浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养(1)

郎月

摘  要：随着英语课程改革的不断深入，教师越来越注重对学生文素养的培养。本文对高中英语教学中人文素养的培养进行分析，阐述高中英语教学中学生人文素养的培养的问题和策略，希望可以为相关工作者带到一定的参考。

关键词：高中英语;人文素养;培养策略

随着综合素质教育的发展，如何使学生综合素质提高，有效培养学生人文素养，是目前教育人员应重视的问题。在全球化发展的背景下，国际文化、经济与政治等方面接触逐渐增多，英语专业人才应具备一定的英语应用能力，还应掌握英语基础知识。因此为了满足社会发展对英语人才的各项需求，教师在高中英语教学中应转变传统的教学观念，对培养学生人文素养加强重视，创新教学模式有效培养学生的人文素养。

一、高中英语教学中培养学生人文素养存在的问题

（一）缺少人文氛围

在应试教育背景下，教师对学生的成绩较为重视，在课堂教学中，学生处于被动学习环境中，使英语教学中缺少人文氛围。在实际教学中主要以教材为主，很少开展人文素养教育，因为人文氛围的缺失，难以充分激发学生对英语学习的兴趣及积极性。

（二）教学方法较为落后

由于应试教育的限制，学生已经习惯教师讲解，自己被动接受知识的教学方法。在英语课堂教学中应适当的融入多媒体技术，将枯燥的英语知识变得生动形象。但有些教师认为浪费时间，常常在教学中仍然使用传统的教学模式，这样不利于深度挖掘英语教材中的内容，难以激发学生的学习积极性，更不要说培养学生的人文素养。

二、高中英语教学中培养学生人文素养的有效策略

（一）转变传统的教学观念

为了有效培养学生的人文素养，高中教师在英语教学中应转变传统的教学观念，创新教学方法，实现学生人文素养的有效培养，在讲授英语词汇及语法过程中，应对学生应用灵活性加强重视，引导学生了解英语国家的风土风俗及文化内涵，培养学生的文化意识，激发学生对英语学习的兴趣，为了使英语教学质量及效率得到有效提升，英语教师应提高自身的专业素养，加强对英语人文素养的理解，深入掌握英语国家的社会文化及人文内涵，从而在實际英语教学中更好的融入英语人文内涵，有效培养学生人文素养。

（二）创建良好的人文环境

高中英语教学过程中想要有效培养学生人文素养，就应在转变传统教学理念的基础上，提升学生在教学中的地位，使师生地位平等，在实际教学过程中，创建良好的人文环境及氛围。同时在进行英语教学时，教师应让学生充分表达自己的想法与意见，有效加强师生之间的互动交流，在情感上形成一定的共鸣，提高教师在学生心里的地位。此外，在开始英语教学之前，教师可以播放视频或英语音频等为学生提供轻松愉快的英语课堂，放松学生的心情，激发学生对英语学习的积极性，从而提高英语教学质量及效率，加强学生对英语知识的理解，实现培养学生人文素养的目标。

（三）充分应用社会热点

在新课程改革的背景下，高中英语教学中应用的教材内容与学生的实际生活更加贴近，同时在其中展现出时代发展的特点。因此在实际英语教学中学生应具有代入感，为学生人文素养的培养提供充分的素材及平台。教师在英语课堂教学中，在掌握教学内容的基础上，可以应用与英语教材内容相关的热会热点，采取小组学习的教学模式，培养学生的思考能力及感悟能力，使学生将教学内容与自身的实际生活相融合，陶冶学生情感及思想。如在学习Looking good，Feeling good这一课程内容时，教师可以借助“运动瘦身”这一社会热点，融合教学内容，与学生加强互动交流及讨论，帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的审美价值观，从而有效培养学生的人文素养。

（四）教师提高自身的人文素养

高中英语教师在培养学生人文素养时，应以身作则，充分发挥出榜样的力量，因此教师应不断提升自身的人文素养，积累丰富的经验及感悟，深度挖掘英语知识中所包含的人文思想，通过师生之间的共同讨论，使学生的思考及探索能力得到一定的培养及提高，在潜移默化中帮助学生树立正确的人生价值观。如在学习Wild life Protection这一课程时，教师应深入了解课文中将讲述的保护野生动物的思想，之后在实际教学中引导学生与实际生活相融合，师生之间共同讨论如何保护动物。在这个过程中，英语教师应鼓励学生主动表达自己的想法及观点，培养学生保护大自然、保护动物的意识，树立环保意识，从而实现学生人文素养培养的目的。

（五）拓展相应的文化背景

目前高中英语中所使用的教材包含许多人文、自然以及历史方面的内容，教师在讲解这几方面内容时，可以在其中渗透地方性的文化特色，提升课堂教学的趣味性，使学生对英语词汇及语法加强掌握及了解，有利于学生体会英语文章中的人文精神，能够有效培养学生人文素养。如在讲解“辛德勒名单”这一文章时，教师可以为学生播放有关二战的背景及历史视频，让学生讨论一下神门是“人性”。在学习Trave Journal这一课程时，教师可以准备关于湄公河的视频资料，在英语课堂教学中通过英语描述湄公河的美，从而激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生的人文素养。

三、结束语

综上所述，高中英语教学缺乏人文素养的培养是一个常见的问题，学校作为教学的主要场地，教师应对学生人文素养的培养加强重视，在英语教学中发挥出引导者的作用。在教育水平不断提高的今天，人们已经不只是重视学生的成绩，更多的人了解到人文素养的重要作用，因此在高中英语教学过程中，教师应展现出人文素养的重要，有效培养学生人文素养，为学生全面发展奠定良好基础。

参考文献

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