信息技术在中职数学课堂教育中的实践与思考

【摘要】信息技术在教学中的应用越来越广泛，而中职数学课堂中学生的数学水平参差不齐，因此积极地采用信息化教学是提高教学质量的有效途径。本文阐述了信息技术在教学中的重要性和教学中的应用，并提出了信息化教学中需要思考的几点问题。

【关键词】中职数学  信息技术  实践

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0024-02

引言

数学是一门逻辑性强、公式繁多的科目，它对学生的要求比较高。中职院校的学生由于早期学习成绩差，普遍存在数学基础薄弱的问题。但是对于中职院校学生来说，数学是一门很重要的学科。数学的学习与专业技能的学习是相连的，如果不能处理好数学基础知识的学习，那么会影响学生未来的职业技能提高。因此如何提高中职数学教学水平是一个关键的问题。

随着科技的进步，信息化技术在教学中的应用，为课堂提供了丰富、多彩的图片和媒体，而且缩短了老师在板书中不必要时间的浪费。数学是一门公式化很强的课程，缺乏想象力与创造性，课程内容缺乏灵活性，因此学生在课堂上经常是被动接收知识，而信息化技术在中职数学课堂的应用改变了传统的教学模式，提高了课堂的活跃度，有利于学生数学兴趣的培养。

一、信息技术在课堂教学中的作用

首先信息技术的应用是教师教学技能的提高。传统的教学技能，主要是老师书写和语言讲解，而计算机技术的利用，补充了课堂教学内容的同时，能够有助于学生课堂气氛的活跃。其次，对传统教学中不理解数学公式和应用模式，只能通过死记硬背，而信息化技术的运用，让教师可以借助网络资源，让学生明白了数学公式的创造和实际应用，从而有助于学生数学思维的提高。在公式记忆上使用图片和动画能够帮助学生记忆公式，改变课堂的气氛和教学内容的枯燥无趣。最后多媒体的利用为学生们提供了更有效地思考方法、解决方法，也为学生解题技巧上提供了更丰富的参考。传统的教学模式课堂中都是一个老师讲，但是在多媒体教学中，老师可以将其他老师解题的思路通过多媒体进行演示，在丰富自己教学内容的同时，改变学生们对于同一个老师解题思维模式的固定化，有助于学生的思维更灵活，从而提高学生对于数学学习的兴趣。

二、信息技术在中职数学教育中的参与

（一）数学知识概念理解更充分

首先，数学知识概念在中职数学中比较抽象。信息化技术的应用，有助于学生对数学知识概念的理解，比如对集合元素及其关系的理解。传统对于集合上更多的是语言和笔书解释。通过多媒体技术，可以采用动画的方式，来解释清楚集合间的关系。集合之间的关系掌握，是学生逻辑思维培养的开始，所以说，简单的一个动画能够让学生快速、有效地理解集合的关系，从而促进了学生在数学知识概念上的理解。

（二）数学应用于专业的思路更清晰

数学专业，它是一个逻辑性比较强的专业，学生在掌握了基本的逻辑思维模式后，教师需要结合相关专业需求和能力培养，实际模拟流程演示。比如在计算机的应用中，要进行VB编程课程，要求编写一个寻找基数数字的小程序，那么这就需要教师引导学生进行相关的数学分析，然后根据逻辑思维模式进行程序编辑。电脑编辑后进行程序操作，对于学生不能进行有效程序运行的，可以利用电脑的反馈，来展现整个逻辑思维中的不足。

（三）数学应用情境模拟

数学应用情境模拟是提高中职学生数学应用很重要的方面，能够提高学生解决实际问题的能力。比如具有抽象的空间数学的计算，学生往往会存在空间的想象不足，而导致对于问题处理上的无从下手。中职数学通常要面对实际的问题，对于空间物体角度等的计算，这也是应用型专业的特点。因此多媒体教学中的可以通过软件进行物体线条描绘，实现物体空间结构的多面成像，有助于学生理解空间结构组成。比如在球体上进行中间角度的计算，有时学生是难以理解和难以想象的，因此在多媒体利用上采用动画平面设计进行球体内部角度的挖空，从而解决学生想象不足的困扰。

三、对信息技术在数学课堂教育中的几点思考

（一）信息技术应用是传统教学的补充

在中职数学课堂教育中，信息技术应用应该作为传统教学的补充，两者共同配合，为教学质量的提高而共同努力。目前传统教学在中职教学中仍然有着不可代替的作用，信息化技术应用在传统课堂中，起着辅助的作用，它能够提供更丰富的教材内容，改变传统数学教学中的抽象、枯燥等问题。通过多媒体视频可以开拓学生解决问题的思路，了解实际问题解决流程。通过播放专业实践内容，学习可以了解到数学是如何在其中起作用的，也能够理解数学学习的重要性，从而有利于学生形成主动学习的习惯。

（二）给学生参与信息技术教学的机会

作为中职的学生，他们更应该要注重实际解决问题和动手能力的培养。因此，应该给学生更多的参与学习机会，让中职学生在自主学习主动利用信息技术。比如学生对几何的构造或者是空间结构不太清楚，那么教学中可以利用作图软件，进行结构展示。学生在理解后，也可以通过软件作图，从而进步一步增加学生对空间的认知。多媒体教学中，教师可以根据学生在掌握中的不足，在信息化的教学过程中应该网络资源，给学生提供适合的内容和习题，进行知识的巩固和练习，从而提高学生的数学能力。让学生参与到信息技術教学中有助于学生中，有助于数学知识运用、课堂学习的气氛的改善，同时也是对学生主体地位的体现。

（三）提高教师在教学中信息技术的运用能力

首先作为教师，在教学过程中对学生起着知识传播和思维引导的作用。教师需要对PPT、Excel等相应的软件数量掌握，这样才能够有助于课件制作水平的提高。其次，现状网络上有着丰富的教学资源、习题、视频等，教师可以根据教学内容需求进行下载。老师也可以利用网上比较好的资源，进行教学过程中的学习，观看其他教师的教学视频，从而来解决自身教学过程中所面对的教学内容的不够紧凑，课堂气氛的把握不好等问题，从而提高教学质量。最后，网上的数据、题目库是比较丰富的，教师在整个教学过程之中，可以利用到教学中。课后根据学生作业情况掌握情况，掌握学生的学习情况，以便沟通交流。

结束语

信息技术已经成为了整个教学中不可或缺的部分，它在中职数学教学水平的提高，课堂的活跃性，培养学生的兴趣都有着不可代替的作用。但是信息化教学作为一个新兴的事物，必然在刚开始运用过程中会出现一些问题，这就需要教师通过不断的学习和钻研，来提高信息技术的应用水平，让信息技术真正的服务到教学中去。无论是传统的教学模式，还是信息化教学模式都需要不断地进行改进，利用两者各自的长处和教学的特点不同，从而结合使用下提高教学质量。未来在信息技术不断应用的同时，要注重学生的参与性和对于科目兴趣的培养。作为中职数学它不仅涉及到基础理论的学习，更是关系到学生的专业能力水平，因此应该重视学生数学的学习。

参考文献：

[1]于莉萍.信息化技术在中职数学教学中的应用探析[J].卫生职业教育.2016（14）

[2]王英.中职数学教学中信息化教学技术的运用[J].亚太教育.2015（25）

作者简介：

王淋辉（1978年10月-），男，浙江宁海人，本科学历，汉 族，一级教师，研究方向：教育教学。