小学体育弱势生的成因分析及转化策略探究

刘海云

摘 要：小学体育教育最重要的环节就是体育教师与小学生的互动，体育教师与小学生在互动的过程当中，小学生掌握授课内容，同时培养自己的个性形成，在集体活动中培养与人交流沟通的方式，形成独立自主的人格。但是现阶段，小学体育教育仍然有许多弱势生产生，他们的出现和培养给体育老师更大的挑战。体育教师在互动的过程中把教学计划实施到位，提高个人的教学水平和教学能力，不断深化新课改背景下对体育教师的要求。在小学体育课程中开展互动教学，可以让体育教师与小学生成为互相融合的组成部分，小学体育弱势生可以得到体育教师悉心的指导，体育教师也可以加深对于课程的理解和认识，同时及时调整教学策略和方式，更好适应小学生个性需求的发展，提升小学体育弱势生的成绩和身体素质。

关键词：小学体育弱势生;小学体育;体育课堂

一、对小学体育弱势生的判别

作为小学体育教师，一个非常重要的能力就是判斷学生的学习能力和学习程度。只有这样才能够对不同的学生因材施教，尤其是对于小学体育弱势生，很需要及早发现。小学体育弱势生的特点包括以下几个方面：第一，性格较为内向，对自己的身体和体育课程缺乏自信心。在课堂上不主动不积极，对于运动缺乏积极性;第二，对于课程聆听度不够，完成度缺乏，面对困难采取逃避的态度，无法坚持到课程结束;第三，心理承受能力不强，表现在受到老师批评情绪低落，或者在无法完成课程任务时采取放任自流，无关紧要的态度。第四，身体发育不成熟，动作较同龄人迟缓。与同龄人一起运动上课的过程中，接受程度明显慢于同组同学，这也是判断的重要标准。

二、小学体育弱势生成因分析

（一）先天因素影响

每个同学都来自不同的家庭，有着不同的身体素质和兴趣爱好，无法要求每个小学生对待体育课都有积极参与的态度。尤其是一些天生身体素质较弱的同学，因为身体原因，无法参加一些需要抗衡类的体育活动，或者曾经在这样的体育活动中心灵或者身体受到过挫折，所以对于体育课产生了抵触情绪。时间久了恶性循环，在这过程中，家长或者老师没有积极正确的指引，就会让小学体育弱势生对待体育的态度更加懈怠，从而丧失对于体育的热情。

（二）后天家庭及学校因素

小学生对待体育的态度也是会因为家庭及学校因素影响。比如不同的家庭环境，经济状况对于体育的重视程度不同，有调查表明，来自不同阶层，不同职业和家庭背景的学生，在体育表现上呈现明显差异，家庭条件较好的学生一般处于较高水平。这也是小学体育弱势生产生的重要原因。学校在小学生的成长和教育过程中的作用不言而喻，如果学校不重视小学生的身体素质和发展，就很可能导致小学生产生对体育课的轻视情绪，从而影响小学生身体的发育平衡。

三、转变小学体育弱势生的策略

（一）转变小学体育弱势生对待体育课的态度

教师在日常课堂上，必须要通过各种形式的讲解、活动、教育，有目的的让体育弱势生改变对待体育的态度，比如举办一些趣味性的体育讲座，宣传体育锻炼的重要作用，引导小学生知道体育对于身体的积极影响，不仅有利于身体健康，也有助于身心健康发展。同时在课程安排上，多安排一些趣味性，需要协作完成的项目，只有通过这样，让小学体育弱势生感受到体育，感受到集体活动的乐趣，培养他们的归属感和荣誉感。

（二）培养兴趣，激发自信心

小学体育弱势生在课堂上不得到及时的关注，他们就会朝着更不好的方向发展。让他们对于体育的心理更加消极，而身体素质会更受到不良影响。只要作为体育教师采取有效的措施，让小学体育弱势生加入到体育锻炼当中，在集体活动中拥有成功的经验，就可以大大提高他们的自信心，培养对于体育的兴趣和爱好。有些小学体育弱势生仅仅是对于某一项体育活动有比较大得抵触情绪，这就要求教师在教学活动中，了解各个学生的性格和兴趣，按照学生的特点因材施教，针对某一个兴趣活动设计课程，激发小学体育弱势生的参与感，这样他们的习惯性也会逐渐增强[1]。

（三）加强合作，协同完成

在教学过程中，教师需要采取正确的方法，采用合作方式促进小学体育课的学习，使得小学体育弱势生可以取长补短，融入集体。教师在教学当中，可以让同学们分组开展活动，通过传帮带的效果促进学生对于体育的兴趣。可以通过强弱结合，以强带弱的方式开展体育活动课。教师也应该多多观察学生，对于小学体育弱势生多鼓励，少批评，一旦发现有所提高，可以马上给予肯定和赞扬。开展集体主义教育，促进同学们互相敬爱，共同进步，这样就可以创造一个好的课堂环境，让小学体育弱势生在宽松自由的环境中，心情舒服的学习、发展。小学体育弱势生的发展不仅仅需要在课堂上的关注，教师还应该布置一些课后的任务，让学生在课后也可以记住认真锻炼身体的要求[2]。

综上所述，小学体育弱势生的形成不是一朝一夕发生的，也不可能在短时间之内得到解决，必须要立足于小学教育的发展，重视小学生的身体及精神的平衡发展，转变小学体育弱势生的思想和行动，家庭和学校需要共同配合，在体育教师的配合下共同转变小学体育弱势生的现象[3]。

参考文献：

[1]扬州市区小学体育弱势学生现状、原因及建议探究[D].扬州大学，2015.

[2]何军军.面对小学体育弱势学生[J].小学时代（教育研究），2012（11）.

[3]俞翔.对小学体育弱势学生的现状分析及对策研究[J].软件：电子版，2015（4）：64-64.