寓德育于英语教学之中

罗芳玲

【摘 要】当前，英语教学中存在重教书轻育人、重智育轻德育的问题，面对新时代、新形势、新要求，落实立德树人根本任务，必然要求初中英语教学在帮助学生学好语言知识的同时，使学生在思想品质方面也能有所成长。因此，寓德育于英语教学，便是摆在英语教师面前的一个重要课题。

【关键词】德育;英语教学;立德树人

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”习近平总书记在党的十九大报告中指出要“落实立德树人根本任务”。因此，教师应使立德树人的氛围像盐一样“溶化”在教学中，把知识传授作为思想品德教育的载体，充分挖掘和有效利用教材中的德育因素，让学生在学习语言的过程中接受品德教育，培养学生高尚的道德品格。那么，在英语教学中如何渗透德育教育呢？

一、转变育人观念，提高思想认识，走出教育误区

教师的教育观念、一言一行对学生的世界观、人生观及价值观的形成，都起着潜移默化的作用，影响着学生今后怎样做人，做什么样的人。育人之本在育德，育德的核心是教学生学会做人。可见，充分发挥课堂教学的育人功能对学生良好习惯的养成至关重要。在这个问题上，学校德育教育还存在一些误区：一是对德育教育重要性的认识不高，部分教师将德育教育的责任全部转嫁给政治课老师;二是重智育，轻德育，重提高成绩，轻精神关怀。教师必须转变教育理念，提高对立德树人重要性的认识，在课堂教学中切实将教书与育人统一起来，自觉承担起德育教育的责任。

二、以身作则，率先垂范，做学生良好行为道德的楷模

教师是学生思想灵魂的塑造者、行为道德的仿效者。教师的思想道德、人格会对学生的心灵产生影响。在诸多教育影响中，对学生产生最深刻、最持久作用的则是教师本身的思想道德素质。王夫之说得好：“欲明人者，先自明”。因此，为培养学生良好的道德品质和行为习惯，教师应注重提高自身的道德修养，用文明礼貌的言谈举止、乐观向上的精神风貌、高雅文明的审美情趣和积极健康的生活态度，做学生的表率，熏陶和感染学生。

三、充分挖掘教材中的德育因素

语言与文化密不可分，英语课文不仅包括许多语言点，本身也蕴含丰富的思想内涵。冀教版英语新教材内容包括历史、名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、交通、行为规范、人际关系等，这些教学内容都渗透了德育因素。教师应充分挖掘教材中蕴含的思想内涵，抓住结合点，通过融合滲透的方法，有目的、有意识地对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的道德品格。

四、在课堂教学中有效渗透德育教育

《礼记》中有云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教师不仅要授以学生谋事之才，更要传以学生立世之德，德和才是不可分割的整体，所谓“德为才之帅，才为德之资”，正是这个道理。所以，作为英语教师，不仅要培养学生运用语言的能力，同时也要运用教材进行德育教育，培养学生良好的思想品德。比如：在冀教版九年级Unit5 Look into Science的教学中，我首先让学生了解我国著名科学家袁隆平的科研成果，以及他的杂交水稻技术对我国乃至世界的巨大影响，然后组织学生针对袁隆平这个人物进行小组讨论，并发表自己的感想，在讨论过程中，学生得到了世界观、人生观和价值观的教育。最后我饱含深情地朗读道：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。”这时，教室里响起了热烈的掌声，学生被袁隆平淡泊名利、无私奉献的高尚品德和热爱人民、开拓进取的科研精神深深感动。真是“感人心者，莫先乎情”，一段感人至深、启人深思的颁奖词，深深敲击着学生的心灵，就这样在潜移默化中对学生进行了一次成功的德育教育，达到了以境育情，以情润德的目的。

五、组织丰富多彩的课外活动，寓德育教育于英语活动之中

德育渗透不能只局限在课堂上，学生在课堂中所认知的道德观念，激发的情感，最终要内化为道德自觉，转化为道德行为。因此，教师要组织丰富多彩的课外活动，如：举行英语朗读、英语小品比赛、唱英语歌、英语角、英语日记等，使学生在活动中继续深化对课堂中所接受的德育观念的理解，从而不断扩大德育渗透的范围。例如：在进行冀教版八年级上Lesso2：Many Faces ，One Picture教学时，我让学生去搜集The Spring Festival、Tomb-Sweeping Day、The Dragon Boat Festival、The Mid-Autumn Festival等中华民族传统节日的图片，并配上节日由来的英文说明，制成精美的手抄报，然后进行集中展评。通过这一活动，加深了学生对中华民族传统节日的认识，增强了学生对本民族文化的认同，增强了学生的民族自豪感、自信心，进而升华了学生热爱本民族文化和爱自己民族的感情。

李先念先生曾强调：“教育直接关系着我国未来一代新人的成长，直接关系着‘四化的成败、民族的兴衰、祖国的前程。”而教育之本在育人，育人之本在育德。因此，我们在英语教学中，要充分挖掘蕴含在教材中的深刻思想内容，选择恰当的德育渗透点，并辅之有效的教学方法及正确的阐述，给学生以深刻的启迪，以达到德育和智育的双重教育目的，培养出具有良好习惯和高尚人文品质的好学生。