刍议初中美术教学的有效性

沈建国

摘 要：作为义务教育阶段的一门基础的艺术学科，初中美术着力对学生艺术能力、素养和品质方面记性训练提升的学科，该学科的最大的特点就是其在课程实施中具有较强的实践性、创造性，最大限度的展示学生自我和显现学习自主性的一门学科，要实现初中美术的有效教学也，就需要构建凸显学生主体性和自主性的课堂。在新课改不断深入的今天，教师需要将美术的理论知识与实践巧妙结合起来，提高初中生在学习中对美术艺术的认识，帮助学生养成良好自主学习习惯，从而推动教学相长，进而提高初中美术课堂教学的有效性。

关键词：初中美术;教学效率;有效性

作为义务教育阶段的一门基础的艺术学科，初中美术着力对学生艺术能力、素养和品质方面记性训练提升的学科，该学科的最大的特点就是其在课程实施中具有较强的实践性、创造性，最大限度的展示学生自我和显现学习自主性的一门学科，要实现初中美术的有效教学也，就需要构建凸显学生主体性和自主性的课堂。在新课改不断深入的今天，教师需要将美术的理论知识与实践巧妙结合起来，提高初中生在学习中对美术艺术的认识，帮助学生养成良好自主学习习惯，从而推动教学相长，进而提高初中美术课堂教学的有效性。

一、当前初中美术教学现状

我国教育的发展，必然是遵循学生的认知水平和规律，才会不断阶段设置不同的学科课程，所设立的学科都有其自身价值，也都会自成体系。可以说，虽然初中美术在当前应试教育的影响下，其学科特殊性，仍然没有显现出它的价值与意义，不被教师重视，不被学生和家长重视。然而，不得不承认，作为活跃学生大脑，培养学生审美观，且能够缓解学生的一些学习压力的美术教学，仍然会散发出其独特魅力，对于初中美术教师来说，有效采取方式方法，不断提高美术课堂效率，不仅是一项重要命题，还是目前初中美术教育的首要任务。

二、创设情境，让学生产生动力之源

美术课，虽然是一门艺术课，但是要想调动中学生的兴趣并非易事，一部分学生直将自己的兴趣放在学习主课上，还有的学生把上初中可作为放松的课程，并不会集中精力去听讲，教的如何也不会有什么触动。再加上有的教师还保留着传统的教学模式，教学方式枯燥、乏味，这势必会让学生心生厌倦，使得仅存的兴趣都会消失殆尽。在进入互联网+的大背景下，信息技术给人带来视觉与听觉的享受，见多媒体技术也引入到初中美术课堂教学的全过程之中，不仅极大丰富课堂教学资源，还能够与学生的爱好相迎合，与学生的心理需求相契合。如，在教学“二十四生肖”课之前，教师利用教材内容以及收集相关资料，制作了一个和二十四生肖有关的短视频，学生边看边进行画画。富有色彩的画面，具有跃动的音乐背景，还有引人入胜的具体形象，不仅提高了学生的学习兴趣，还开发了学生大脑，二者相得益彰。

三、充分发挥学生想象力

相比于有效引导教学模式来说，传统的教学模式相对的落后一些。传统教学中学生是配角，教师是主角，以老师讲课为重点，学生顺从、被动接受知识，从逐步的实践过程中，不少教育者发现这样的教学模式效果不是很好。在新課改不断深入的今天，素质教育提倡现代教学理念，学生是主体，教师是辅助。教师发挥好引导者的作用，对学生进行正确引导，从切实的教学方法中，不断给予学生自由发挥的空间和时间，充分发挥学生的想象力和创造力，任由学生天马行空的画画与练习。教师尽量给予学生一个充满新鲜的视觉教学空间，能够抓住学生兴趣，通过给给学生准备主题画，再给学生一个关键词，以关键词为原点，学生尽情发挥想象去作画。如，教是在一次课堂中，给出的关键词语就是——“理发店”，要求学生围绕这一主题去想象作画，当然，理发店所涉及的内容非常广泛，学生的脑洞大开：去理发店理发，与别人为了抢位置发生争吵，别人理发的样子，理发店的布置，理发师的模样等等一系列东西。这些都是与学生日常的生活经验分不开的，在作画之前，引导学生可以再去理发店看看，让学生将现实与自己的想象结合起来，使得理发店的画画更为丰满与现实，学生通过所掌握的美术基础知识，投入作画之中，主动发挥自己的艺术才能。随着年级段的升高，初中美术的教学目标则不尽相同，到了初二初三年级，学生有自己独特的想法和意见，思维比较活跃，对事物也有一定的认识，在掌握了一些基本绘画技能，以及一年多的练习，教师可以将课堂搬到大自然，带学生去接近大自然，学会认真仔细的观察自然界中的花花草草、树木河流，用水粉、油画棒、彩色铅笔、马克笔等画图工具进行作画，而且这些工具都可以交叉使用，从而不断认知不同画笔的功用。

四、提升学生综合能力

培养学生自主学习能力和综合能力，是初中美术的目标所在，也是新课改的一大目标，这是与现代所需相一致的。相关数学显示，初中学生的自主学习能力目前来说相对薄弱，缺乏主动性，绝大多数的学生必须在教师与家长督促下才能够进入到学习之中。因此，美术课堂上，培养学生的自主学习能力也是一种迫切形式，通过对学生审美情趣的激活，让学生在开动脑筋的同时，还能够在艺术感染力下，挖掘自身的兴趣原点，从而不断的进入到美术的深度学习之中，其良好的学习习惯才会被培养和训练，如此，学生的自主性便会得到锻炼，并形成长期的、持久的一种能力，不断提高自身的人文素养，促进学生全面发展。

总之，当前，以新课程理念为指导，每个美术教师必须面对课题就是提高初中美术课堂教学效率，通过不断激发和调动学生学习的主体性、独立性和能动性，教学效益观念进一步强化，教师不断突破和创新教学风格、教学手段和教学方法，促进高效的“教”与“学”，二者完美统一，从而实现有效教学。