论景德镇传统瓷乐的发展与传承

陈静 黄毅

【摘 要】在“2009年景德镇国际陶瓷博览会“开幕式上，瓷乐器的演奏使海内外来宾眼前一亮，此后，新闻报道也引起了一定轰动，音乐界和文化界都盛赞这一奇妙音乐形式。瓷乐器被公认为似乎景德镇千年文化的升华。地方本土音乐的传承与发展应以人为本、以人为中心，丰富人民的文化生活，也为人们提供更多更好的精神食粮。

【关键词】景德镇；瓷乐；发展；传承

中图分类号：J7 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）13-0097-01

一、瓷樂的发展

合奏曲目：《江西民歌齐奏》《茉莉花》《夜来香》《喜洋洋》《春江花月夜》《花好月圆》《采茶舞曲》《步步高》《京调》《阿里山姑娘》《金蛇狂舞》《四季歌》《青花瓷》。

独奏曲目：瓷瓯独奏《土耳其进行曲》；二胡独奏：《苏南小调》《赛马》。

重奏曲目：瓷乐五重奏《梁祝》选段、罗马尼亚乐曲《这是我的摩尔多瓦》。由以上曲目不难发现，瓷乐器主要以地方民歌为主。用瓷乐演奏起来，语言不仅更加生动、形象，而且更加深入人心的反映地方风格。基于这些民间歌曲的演奏，可以加强学生的音乐记忆力、使其对作品有更深入的体验。

近年来，党和国家领导人观看了瓷乐演奏，并给与了高度评价。与此同时，瓷乐团也在新加坡、瑞典、俄罗斯等国家演出，受到了热烈的欢迎和强烈反响。而在景德镇市陶瓷音乐艺术方面取得的巨大成功主要体现在：景德镇研发的陶瓷乐器既具有民族性，又内含陶瓷音质清澈透明之特色；既继承了华夏古老的陶瓷音乐艺术形式，又弘扬了陶瓷主旋律的内容。

二、瓷乐的传承

（一）本土音乐文化的创新

随着经济文化的快速发展，地方性音乐文化的发展也要与时俱进，使更多更好的音乐文化在本土传播开来。一方面是曲目的创新。这几年瓷乐艺人收集了更多的优秀经典民歌。通过学习民歌我们可以了解中国人在不同历史条件、不同社会背景下的意识形态，我们也可以从不同国家的民歌中认识和了解整个世界。地方民歌来源自于民间，这些经典民歌的创作运用了写实与写意相结合，传统民间旋律与时代主题想结合，使瓷乐演奏的曲目更为扩大化，让人民充分认识与了解江西本土音乐。

另一方面是政府大力扶植和宣传。国家和政府大力支持民族音乐文化的传承与发展。2001年政府以瓷乐为景观打造了特色旅游文化品牌—景德镇古窑民俗博览区，在景德镇古窑民俗博览区里，特别设置了水榭舞台供瓷乐团演奏。2004年景德镇国际陶瓷节开幕式，瓷乐作为景德镇的本土特色，首次展演在全世界人们的眼前，使瓷乐文化进一步发扬光大。

（二）本土音乐的教育与传承

为了不让本土音乐文化流失，景德镇市第十一中学自2001年开始的传统招生项目——幼师专业中，组建了 “瓷乐班”。 景德镇市第十一中学属于职业高中，学校每个学期在幼师专业中，选出20个女生来进行瓷乐的学习与训练，并由瓷乐的创始人萧继根和专业的瓷乐演奏艺人口传心授。这种地方性乐器的学习给学生带来了最直接的体验，用实践来引导学生体验和感受音乐作品中的表现性，既有利于开发学生享受音乐的天性、接受音乐的本能，也可以通过具有代表性地方乐器的学习让学生深切感受到家乡文化的魅力。

同时，在教材选择方面，景德镇第十一中学充分体现了理论与实践相结合，不仅开设“瓷乐班”给学生实践的平台。在理论方面也开设了“幼儿教育学”“幼儿心理学”“民歌欣赏”等必修课，使这些职高学生充分掌握理论知识并且可以运用到实践中。音乐感表现在人体对乐曲节奏的韵律、韵味、感情、起伏等节奏美的一种直觉。聆听与赏析具有鲜明地方特色的民歌，在地域和区域性教学中采用和宣传具有得天独厚的优势。在这个被称为“瓷都”的千年古镇，没有比瓷器更加深入人们心中，没有什么比瓷乐更加合适贴近老百姓的生活。这些选拔出来的瓷乐演奏者，经过三年专业的学习与训练，毕业之后大多数进入文化局的瓷乐团，这成为了瓷乐传承的重要途径。这些行之有效的措施，为陶瓷音乐文化进入校园探索了一条成功之路，同时也为瓷都的民间音乐在校园课堂的开展做了一个很好的示范。

（三）充分利用本土音乐文化资源

江西地方优秀本土音乐文化资源非常丰富，如赣南采茶戏、江西弋阳腔曲牌、赣剧昆腔曲牌、萍乡春锣、江西红色民歌文化等。2001年，谢嘉辛老师撰写了《寻找家乡的歌》一文，指出了一个让人温馨的命题和方向：唱一首来自自己家乡的歌，以期加强学校对本土音乐的教育，同时也让学生吸收民族艺术精华，从而更好的传承和发展本土民族民间艺术。这些本土音乐是中小学音乐教育非常宝贵的教学资源，传承本土音乐首先应该从娃娃开始。充分利用学校周围的音乐文化，把这些音乐文化引入到音乐教育中来，这样既可以丰富中小学音乐教育的的教学内容，也可以弥补中小学音乐教育中本土音乐的课程内容匮乏的现象。在高校，可以组织和带领学生深入到本地域范围内进行调研和调查，多了解本土音乐文化，了解红歌地区的文化背景，充分挖掘和收集本土音乐的第一手材料。

通过各种渠道加强对年轻一代音乐人才的培养，不仅仅注重培养本土音乐表演人才，还应重视培养音乐传承研究型高层人才，包括教育人才、研究人才，使本土音乐文化有更强的创新能力，促进其创新发展，代代传承，永不断章。