基于BIM一体化实训课程教学改革初探

庞洁 卢广昌

摘 要：BIM技术在建筑行业具有广阔的发展前景，高校作为培养BIM应用型人才的基地，对建筑行业的发展有重要的作用。文章通过分析传统实训课程教学和国内BIM实践课程设置现状，根据BIM技术应用型人才应该具备的技能，进行BIM一体化实训课程教学改革，对高校建筑类专业的课程体系中设计、招投标、施工、工程量计量与计价和结算等阶段进行了重新构建，希望为相关高校进行BIM课程改革提供一定的参考。

关键词：BIM一体化;实训课程;实践能力

中图分类号：G642

文章编号：2095-624X（2019）06-0102-02

一、传统实训课程教学现状

1.实训内容关联不够紧密

在传统的教学过程中，各类实训课程大都是依附各自相对应的理论课程而设置，各个实训课程的侧重点不同，故选用了不同的工程实例。这种“碎片化教学”使实训课程之间联系不紧密，因而导致学生不能形成完整的工程概念，很难培养学生具备系统的实践能力。用人单位对建筑类专业学生的要求是具有较强的实践应用能力，因此在教学中需要与实践工程实训紧密结合[1]。

2.实训深度不够

目前高校建筑类实训课程主要有两种形式。一种形式是到工地参观学习，此形式下学生不能完全进入实践状态。其中也受客观条件的限制，生产建设具有周期性，加上外出实习存在安全风险，因此实践任务流于形式。另一种形式是学生在学校自建的实训基地实习，教师带领学生到基地实习，此形式的实践实训大多是带领学生做一些简单的实验，指导学生完成某一课程设计或课程实训等内容，实训的活动难度有限，不利于培养学生的实践能力。

二、国内BIM实践课程设置现状

在一些高校中，与BIM技术相关的课程也在逐渐开设起来，但整个BIM应用技术的教学还不能形成完整体系。在教学中或是开设BIM基础课程，或是通过参加校外竞赛形式以赛促学。其中，在实践教学中，教师主要是根据项目在不同的阶段采用不同的教学软件，大多是基于不同的工程案例[2]，BIM技术人才的培养不能满足行业整体快速发展的需要。

三、基于BIM一体化实训课程教学

学生可以由4～5人组成一个团队完成实训课程的实训课程的各项任务。该实训课程主要根据图纸和各专项任务书完成从设计到施工全过程BIM一体化的BIM应用。各专项设置有工程设计应用、工程造价分析应用、工程施工管理应用和视频效果制作等四个项目。

1.工程设计应用

第一，学生需要了解任务书。如某学校宿舍楼工程设计，要求建造一栋宿舍楼，为框架结构，该宿舍楼内设有：4人宿舍间、配电间、安防监控室、消防监控室、其他房间、洗手间、楼梯及安全消防走道等附属设施。建筑内的房间大小，各功能房间的相互组配，楼梯间的设置，走道的宽窄等内容均由学生根据给定的结构图布局、国家有关规定和所学专业知识确定。设计造型应与节能、环保关联，无须考虑装修设计。总建筑面积控制在8000平方米内。楼层层数为7层，首层层高为4.17米，其余层高为3.6米。

第二，学生根据任务书，利用Revit软件进行建筑设计、结构设计和机电设计。其中建筑设计地块地形为空旷场地，市区环境、气象环境按某城市地理位置考虑，节能方案按国家标准。而机电设计根据建筑设计中的房间需求，学生自行按照国家标准设计（电气照明、给排水、通风空调、消防等内容）。要求各团队根据任务书和已给定的结构专业图纸等相关文件完成建筑（不含装饰装修）、给排水（含冷给水、污水、雨水）、消防水（含消火栓及喷淋）、强电（从入户总配电箱开始设计）、通风空调（按中央空调设计）的设计并创建BIM模型（基础层不需设计）。

2.工程造价分析应用

首先，利用已完成BIM模型得到工程量计算，清单选用2013年国标清单，定额标准选用2013年《广西壮族自治区建筑装饰装修消耗量定额》和2015年《广西壮族自治区安装工程消耗量》，得出工程量的成果文件，要求主要工程量计算指标在合理范围内。其次，根据工程量成果文件，在计价软件中完成工程造价的计算，要求主要计价指标在合理范围内。最后，安装部分的主材价格直接利用软件默认的定额价，而所有材料均为承包商包干。该专项主要是对建筑工程量、安装工程量和总造价的计算。使用软件主要为三维算量for Revit软件、安装算量for Revh软件、钢筋算量for Rev⒒软件、清单计价软件等。

3.工程施工管理应用

该专项主要包括工程施工管理和三维场地布置，利用的软件有BIM5D软件、三维场布软件等。第一，将BIM土建模型直接导入BIM5D软件中，导入计价成果文件，将BIM模型上构件信息与计价成果文件进行关联，导入进度计划与模型构件进行关联，从而完成动态进度管理和动态成本管理，得到施工管理的成果文件。BIM5D是利用BIM模型的數据集成能力，将项目进度、成本、合同、质量、物料等信息整合并形象化予以展示的软件。可将项目在进度形象化、过程化展示的过程中，同时完成成本及物料消耗计算，为工程项目档案化管理应用、成本管控、物料管理等提供数据支撑。

第二，将BIM模型直接应用于三维场地布置，施工机械、材料堆放、临时用房、道路等，由学生团队在合理的原则下自行考虑，得到三维场地布置的成果文件。三维场布软件是基于BIM技术用于建设项目全过程临建规划设计的三维软件，它能为施工技术人员提供从投标阶段到施工阶段的现场布置设计产品，解决设计考虑不周全带来的绘制慢、不直观、调整多以及带来的环保、消防及安全隐患等问题。

4.视频效果制作

此专项要求学生用Navisworks、Fuzor和Lumion等软件制作虚拟漫游和渲染动画。视频能够完整展示出BIM正向一体化应用的全过程内容，同时能展示出BIM模型中虚拟漫游的动画效果，对BIM应用过程中重点应用内容进行剖析展示，视频的清晰度要达到720P及以上，条理清晰，配合语音或文字解说。

目前，各大高等院校建筑类专业已逐渐将BIM技术引入日常的教学中，高校作为BIM人才培养的重要输送者，在整个BIM技术推广中发挥着重要作用。本文根据BIM技术应用型人才应该具备的技能，通过介绍开设BIM一体化实训课程，对高校建筑类专业的课程体系中设计、招投标、施工、工程量计量与计价和结算等阶段进行了重新构建，希望为相关高校进行BIM课程改革提供一定的参考。

参考文献：

[1]张婷.建筑类专业基于BIM一体化实训课程体系设置探讨[J].科技视界，2018（12）：125-126.

[2]徐雯.基于BIM的工程管理专业实践教学改革探讨[J].工程经济，2016（9）：54-57.