立德树人在农学教学科研中的实施

白银萍 龙晓燕

摘 要：为更好地落实“立德树人”道德水平建设，把立德树人的根本任务落实到农学的教学科研实践中，进一步提升育人水平。文章作者在对学生的培养过程中，加强了对學生个性品质的正确引导，坚持德育为先，充分调动学生的主动性，以教师为主导，学生为主体，促进学生健康成长。

关键词：德育为先;立德树人;农学学科

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）04-0129-01

一名合格的高校教师，应该做到自身树立德业，给学生做好榜样，培养学生成才，应该积极响应党的十九大报告中明确提出的把“立德树人”作为教育的根本任务，着力提高教育质量。

“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，将“立德”摆在第一位，要求教师认真践行职业道德规范，起到良好的引领作用[1]。

作为高校教师不仅要让自己的职业有所归属，让自己的专业有所发展，同时也希望自己的事业蒸蒸日上，人生幸福。最主要还是要培养学生成才，达到“树人”的目的。“树人”是指教师要善于抓住学生的特点，致力于培养具有健全人格、乐观向上、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[2]。在“树人”方面应做到“以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”。

首先，应对学生的个性品质加以正确引导，坚持德育为先，促进学生全面发展。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，打牢道德基础，成才才有保障。因此，学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

其次，应激发学生的主动性，以教师为主导，学生为主体，促进学生健康成长。学生主动性的激发是教育发展的关键。以学生为主体，突出学生的主体意识，使学生从被动学习转为主动参与。一旦学生对所学知识产生浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。因此，不仅要教会学生学会知识，还要学会动手、动脑及生存。我们应该坚持一切为了学生，充分发挥学生的积极主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。

最后，应逐步加强学生的思想政治觉悟。由于专业课任课教师给学生授课次数较多，与学生接触时间长，教师的一些思想和言论极易影响学生价值观念和思想品德的形成。然而，高校很多专业课教师，课堂教学只注重专业知识的传播和技能的培养，完全忽视了思想政治教育。这导致学生思想道德修养不高，政治敏锐性不强，不能充分了解学习该专业的社会意义及发展前景。因此，在新的发展时期专业课教师要充分认识到思想政治教育的重大意义，在日常教学过程中，牢固树立“育人为本，德育为先”的教育理念。

农学专业是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学学科，涉及面广，综合性强，目的是培养能在农业及其他相关部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。在国家乡村振兴和建设美丽乡村的大背景下，农学学科大有可为。在新时代下，农学学科的教学科研活动应该和立德树人和谐统一。第一，要做到德育为先，让学生树立矢志从事农业的远大志向;第二，要培养学生对农学学科的浓厚兴趣。兴趣是一切主动学习的主要动力，农学实验及科研具有实践操作性强的特点，容易引起学生兴趣，如种植相关园艺水果等，可迅速吸引学生进入主动学习状态，能够增加学生自信心及成就感，这样就达到了立德树人的目的。

总而言之，新世纪的合格教师应努力提升自我修养，践行教师职业道德规范，积极投身教育，立德树人，让每一个学生都能成为有用之才。

参考文献：

[1]曾小桃.春风化雨 立德树人——以川教版《中国历史》（八上）为例[J].中学教学参考，2014（19）.

[2]王方全.教师欲树人德，必先立己德[J].教育科学论坛，2015（22）.