浅析高职院校会计专业教学中学生职业能力的培养

2019-05-23刘馨

中国管理信息化 2019年8期

刘馨

[摘要]在高等职业教育会计专业教学中，需要培养熟练掌握会计职业技能的学生，使其在毕业后能够快速适应工作岗位，并保持自身职业生涯的持续发展。本文分析了高职会计专业职业能力的概念，并从实际出发探讨会计专业的职业能力要求，从知识技能、实践能力、团队协作、社交能力、管理与学习能力以及职业道德等角度阐述了培养学生职业能力的策略。

[关键词]高职教育；会计专业；职业能力

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.097

[中图分类号]G712；F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2019）08-0-02

0 引言

随着经济的快速发展，企业对于高职会计人才的需求不断增加，特别是中小企业的会计人才缺口扩大，但锐会计学生的职业能力也提出了更高的要求。高职院校必须在教学过程中全面培养学生的综合能力，发挥协同作用，增强学生在实践中的适应能力。

1 高职会计专业的职业能力

以专业书籍中的定义为依据，专业能力是指能够成功完成某项工作而必须具备的心理特征与专业技能。而对于职业能力中的关键要素，并没有完整的统一界定，有的观点将职业能力分为基础职业技能与综合职业技能两种。基础职业技能是从业者能够完成特定职位所需要具备的专业技能，只有满足这个条件才能从事这项工作；综合职业能力是指除基础职业技能外，完成特定职位工作所需要的其他专业技能。此外，还有一些观点认为，职业能力包括基础职业技能、专业技能以及社会能力3部分。基础职业技能是专业基础任职资格，也就是针对专业所需要的基本知识水平。在会计专业中，基础职业技能包括会计管理、记账凭证填写、财务与会计报表编制等；专业技能则是完成特定职业工作所需要的工作方法，包括分析问题、解决问题的能力，而会计专业中的专业技能包括发现报表中存在的问题并完成错误改正等；社会能力则是完成职业工作所必须具备的行为能力，在会计专业中，社会能力指沟通交流能力、团队合作能力与抗压能力。

在高职院校教育中，结合会计工作的特点与高职教育的特征，可以将会计专业能力分为职业技能、社会能力以及管理学习能力。职业技能是会计专业从业所需要的基本技能，包括掌握会计专业基础知识与技能并熟练运用；职业技能可以在高职教育中通过不断学习获得；社会能力是会计专业工作中与相关工作人员合作以及团队协调沟通的能力，需要在高职教育中加强训练与培养，提升学生的社会能力水平；管理学习能力是在会计职业工作中，适应工作环境的能力，在工作中保持持续学习的能力。在这些要素中，职业技能是从业基础，社会能力是职业发展的关键，管理学习能力则是自我提升的核心。

2 高职会计专业的能力要求

在调查研究中发现，高职会计专业毕业生在不同单位从事的岗位包括会计、出纳以及审计助理等。通过调查研究证实，会计专业高职毕业生在就业过程中，最需要的职业能力是理论知识能力以及沟通合作能力。在现代经济发展过程中，信息化与智能化程度不断加深，旧的财务报表编制以及记账工作已经逐渐简单化，会计岗位对人才的需求也逐渐从实务型转向管理型。因此，在会计职业教育过程中，高职院校需要在更高、更新的角度上培养学生的职业能力。

企事业单位根据高职院校学生的专业成绩及会计专业的资格认证证书选择毕业生。近年来，会计从业资格证书取消，会计岗位从业资格的基础性条件转变为初级会计职称。针对这一变化，高职院校要提高学生对专业资格认证的重视程度，设置针对性的指导课程，让学生能够在高职教育中尽量取得相应专业资质。同时，从事会计专业工作还需要更高的职业视野，保证学生能够跟上行业发展与环境变化的步伐。财务会计工作并不是单纯的收款、付款、记账、算账等，还需要根据单位的具体特点与情况定期向税务机关申报并缴纳税赋。在一些情况下，企事业单位需要以本单位的财务状况为依据进行重大决策，这就需要会计工作人员了解并熟悉税收政策以及单位管理决策等工作。因此，在高职教育过程中，高职院校不仅要设置会计专业核心课程，还必须将思维角度提升到单位管理以及决策层面，从更高的高度以及更广阔的视野设置相关课程，让学生接触并掌握税收、金融、财政、经济、管理等领域的相关知识，培养出更多的复合型会计人才。针对实务型职业教育中的工作实践经验是毕业生就业的重要因素这一问题，在高职会计教育中，会计专业学生可以利用假期等课余时间，积极参加实习工作以及模拟训练，利用自己在课程中掌握的知识与技能，在实际工作与模拟工作中提升自己的工作能力。会计工作岗位具有一定的特殊性，需要足够的职业判断能力。在实习工作中办理一些業务以及工作事项时，需要以会计准则与规范为依据，通过自身的职业判断能力选择处理方式。

3 高职会计专业的职业能力培养方法

3.1 强化基于职业能力的专业知识教学

在高等职业教育中需要设置针对会计岗位的核心课程，包括基础会计工作所需要的基本核算、资金筹备、财务审计与财务监督等基础专业知识以及技能。同时，教师要拓展经济法规、税收政策以及金融等方面的知识，让学生了解并掌握会计相关知识，通过采用以职业能力需求为核心的教育方式，使会计专业毕业生具有过硬的专业技术能力，能够掌握会计、税务以及财务决策等工作方法，充分发挥会计岗位职能。此外，在专业知识与技能培养训练中，高等职业教育还应增加与管理会计相关的知识与技能训练，使学生在毕业后能够快速成长为有管理能力的高等级财务会计管理人才。

3.2 加强职业实践能力培养

高等职业教育与高等教育方式的主要差别是高等职业教育偏重于培养实际应用方面的能力。因此，高职院校在实际教学中应着重培养会计专业学生的实践能力，通过构建仿真实训基地、沙盘模拟教室等与实际工作密切相关的教学平台，将实践与课堂教学结合在一起，增加学生的实训教学内容，通过职业角色体验逐渐提升学生的职业能力。模拟实训教学方式能够让学生体验企业从成立到发展的过程，从企业申请成立开始，到银行开户、物资采购、会计核算、销售、纳税登记等所有业务流程均有涉及，让学生能够体验会计相关岗位的工作内容。同时，高职院校要尽可能为学生提供校外实习机会，让学生进入企业财务部门实习，了解会计工作的具体流程，在实践中逐渐应用理论知识，熟悉专业工作技能。此外，高职院校要加强实习基地建设，让学生到专业对口的岗位上实习，通过大量的工作实践，让学生掌握理论知识与技能在实践中的应用。

3.3 培养团队合作与社交能力

在现代社会中，会计工作是通过整个财务管理团队完成的。在实际会计工作中，沟通的重要作用越来越明显，而团队合作与社会交往能力是衡量会计工作能力的重要因素。现代职场中的所有職业都需要较好的社会交往与沟通能力，会计岗位对社交沟通的要求更高。在实际会计工作中，财务会计人员不仅需要与公司团队协作沟通，还需要与银行以及税务管理人员进行沟通，办理相关业务，财务会计岗位对于社交能力的要求非常高。在高等职业教育中，需要加强会计专业学生的社团活动与技能训练，通过多种方式提高学生的语言表达水平；在教育教学中增加口语测验、语言表达等课程，从课程构建角度培养学生的团队协作与社交能力，确保学生毕业后拥有良好的团队沟通与社会交往能力。

3.4 培养管理与学习能力

高等职业教育只是学生职业生涯中的一部分，只有在教学过程中培养学生自我管理、持续学习的能力，才能确保学生在进入会计工作岗位后拥有良好的职业发展前景。实践管理能力能够提高工作中的质量与效率水平，让学生在进入会计工作后更快地适应岗位。随着现代科学技术的快速发展，高等职业会计教育应注重培养学生的学习与自我管理能力，不断提升学生在会计工作中的核心竞争力。

3.5 加强职业道德教育

职业道德是会计岗位所需的基本素养，而在高等职业教育中职业道德也是必备的职业能力。在高等职业教育中，教师要让学生充分了解职业道德的重要性，坚持会计岗位的道德底线与职业操守，确保在利益面前能够坚持自我，保持良好的工作作风。此外，高职院校还要注重培养学生诚实守信、自律廉洁的职业道德。

4 结语

在高等职业教育中，会计专业需要丰富的职业能力，包括职业技能、社会交往能力、管理学习能力以及职业道德等。高职院校需要不断加强职业能力培养，为企事业单位培养高素质的专业人才，向社会输送符合时代发展以及市场环境要求的会计专业毕业生。

主要参考文献

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