科学活动：方向

陕西省汉中市西乡县新希望幼儿园 王 静

设计意图：一次和孩子们的晨间谈话中我发现他们对方向很感兴趣，知道太阳从东边升起，西边落下……于是我想抓住这一教育契机,在快乐的游戏活动中感受方向在生活中的运用，有效地激发幼儿对科学活动的探究兴趣。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.知道东、西、南、北、东北、东南、西北、西南方向的位置。2.能准确辨别方向，运用于生活。3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣。重点：知道八个方向的所在位置，在游戏中感受方向的不变性。难点：听指令准确辨别方向，找到相应的位置。[活动准备]十字地标图（四个代表方向的箭头及东西方向上的太阳升起、落下的图片）、音乐《库企企》、东西南北贴字卡。[活动过程]一、认识东、南、西、北四个方向1.情景主线：招聘小导游。⑴请幼儿分成三组自由选择分别在北、东、西三个方向坐好。⑵（师坐南）问：你们认为怎样可以成为一名合格的导游呢？（幼儿讨论，提炼幼儿回答。）师：是的，对于一名导游来说方向感很重要。2.看十字箭头地标，问：你们发现了什么？几个箭头？代表什么意思？（幼儿讨论。）提炼：这是一个方向标，四个箭头分别代表东、南、西、北四个方向，你们知道东方、西方在哪里吗？⑴智囊提示：（太阳升起是东方，太阳落下是西方。）请幼儿判断，并分别贴出东、西字卡标识。说一说“谁坐在东边，谁坐在西边”。发现东西方向的相对性。（师：坐在东方和西方两个方向的小朋友们位置是？是的，东西方向的位置是相对的。）师：找到了东方和西方，还有两个方向在哪里呢？⑵智囊提示：（有一种测量方向的仪器叫指南针，它指针的方向永远在南方。）教师一边说，一边贴出南方的字卡标识，问：那和南方相对的方向是什么方向呢？（幼儿：北方。）说一说“谁在南方，谁在北方”。3.方向游戏。师：知道四个方向的位置就能成为一名小导游了吗？（还需要快速反应。）⑴听师指令，说到哪个方向，相应位置上的幼儿挥手或跺脚示意。⑵当音乐出现“库企企”口令时，师幼一起朝一个地标方向转外以情景主线“招聘小导游”导入活动，目的是从幼儿实际生活经验出发，将这一条线索贯穿始终，层级引导孩子们在探究中思考。同时，尝试简单的推理和分析，发现方向与生活的紧密关系，初步感知它的相对性。智囊提示的主要目的是在增强趣味性的同时给幼儿有目的的思考时间，从而进一步激发幼儿的探究兴趣。

圈，师随意变化方向指令“站北方或南方”要求幼儿听指令站方向，并及时纠错，反复游戏。二、认识东北、东南、西北、西南四个方向1.发现夹角方向（东北方向）。⑴幼儿发指令，教师站在地标中心位置迷迷转，“停”时，师问：老师现在面对的方向是哪里？⑵引导发现：老师面朝哪两个方向的中间？（北、东）所以它的方向是？准确的说是东北方向。（老师做手势指引说一说东北方向有什么？）2.（教师或一名幼儿）迷迷转逐一说出东南、西北、西南方向。（提炼：东南东北，西南西北都是由它们中间的这个方向而命名的。）3.站方向游戏，进一步巩固夹角方向的位置。（请两组幼儿发指令，一组幼儿听指令站方向。）师：哪一组的小朋友愿意来挑战？4.发现方向的不变性。师：在玩站方向的游戏时，你们不停地变位置，那我们地标上方向的位置变了吗？小结：是的，无论我们站得位置怎么变，东南、西北、东北、东南、西南、西北的方向位置是永远不变的。三、反复游戏，巩固对方向位置的认识，进一步感受方向的不变性1.取掉地标上的方向字卡，增加难度。师：小导游最后一关加大难度，没有字卡标识你们能不能快速找到方向所在的位置！2.当音乐出现“库企企”口令时，师幼一起朝一个方向围地标转外圈，师随意变化方向指令“站东北或南方或西北或东方”要求幼儿听指令站方向，并及时针对方向错误进行纠正。四、运用与生活师：恭喜你们，顺利通过小导游第一项的能力测试，能清楚地辨别方向了，那就请你们当新希望幼儿园的小导游向大家介绍一下以迷宫为中心位置，北方是沙池，其他几个方向都有什么吧？在幼儿通过反复的指令游戏熟悉东、西、南、北四个方向的基础上提升难度，发现夹角方向，说一说它的名称。并在游戏中感受方向的不变性。前几次的游戏中，幼儿借助地标字卡一次次熟悉，感知方向。此环节加大难度，去掉字卡提示，集体听指令找方向，游戏过程中可随幼儿的熟练程度逐渐变快加强。将主线贯穿始终，进一步丰富空间方位的识别经验，引导幼儿运用经验解决问题，并最终运用于生活。[活动延伸]将我是“新希望的小导游”设置成班级的一个科学区或语言区，组织幼儿在用自己喜欢的方式完成调查表后，完整、清楚地说一说。

反思：

在轻松、愉悦的游戏活动中，本次科学活动取得了良好的成效。幼儿积极、快乐地参与其中，达成了活动目标，反思本次活动的成功之处，主要归纳为以下几点：

1.知识来源于实际生活。

方向与我们的生活紧密联系。幼儿有一定的生活经验，但没有清晰的认识。因此本活动抓住这一契机将生活中关于东、南、西、北等看似严谨、难懂的地理知识游戏化、简单化，这种方法深受幼儿喜爱。

2.活动的开展符合《3～6岁儿童学习与发展指南》的内容。

《指南》中提出幼儿科学学习的核心重在体验，在体验中发现方向的位置，在体验中感受方向的特点，从而丰富空间方位的识别经验，引导其运用经验解决问题。进一步帮助自己得到经验的提升。

3.游戏让活动更有趣。

游戏是幼儿活动的主要形式，本次活动的开展更是基于幼儿这一年龄段的特点，以“新希望幼儿园招聘小导游”为线索，在找方向，玩方向的整个过程中，支持、引导、发展幼儿的探究性行为，使整个活动过程自然而有趣。幼儿始终以积极的态度和良好的状态参与到活动当中，为目标的达成奠定了良好的基础。