语言活动：《我被亲了好几下》

陕西省西安幼儿园 刘久红

设计意图：爱，是一个永恒的话题。正确地表达爱可以增进彼此间亲密的互动关系。对于大班幼儿来说，情绪表达的顺畅与否，关系到能否帮助他们和周围世界的人、事、物建立友好、善意、积极的互动。设计这个活动的主要目的就是想借助儿童诗成熟、优美的表达方式及其节奏轻松愉悦的语言信息所传递的温馨和美好，让幼儿在欣赏成熟语言美的同时感受到温暖，并且学习表达温暖与友好。整个活动过程紧紧围绕着主题，在听一听、说一说、想一想、编一编、画一画中，不断熟悉并接受儿童诗优美温馨的语境及节奏，在不知不觉中获得愉快的享受，接受语言信息，收获交流的乐趣，并尝试成为新的创作者。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.感受诗歌优美温馨的语境，知道“亲”可以表达爱与关怀。2.尝试在活动中变换角色体验“亲”和“被亲”的快乐，乐意与同伴分享愉悦的情感。3.提升表达快乐情感的能力，增进伙伴间情感。可依据该年龄段幼儿特点及园所状况，调整目标的难易程度。[活动准备]《我被亲了好几下》PPT课件；纸和彩色笔。依据诗歌内容用简笔画或图画的形式做成教学课件。[活动过程]一、欣赏儿童诗PPT，感受优美温馨的语境。

1.教师启发幼儿说说诗歌里自己听到的情景。师：你最喜欢的是哪一句？为什么？2.教师引导幼儿和伙伴交流。师：有谁亲过你吗？你有什么感觉？3.请几位幼儿表达自己的经历，分享一下感受。师：谁愿意给小伙伴们说说有关这件事情有趣的经历和感受？二、再一次欣赏儿童诗PPT，熟悉诗歌的语序及节奏。1.启发幼儿说说诗歌中表达的主要语言信息。师：诗歌里有谁？阳光亲了谁一下？爸爸亲了谁一下？天花板被什么亲了一下？2.教师和幼儿一起记忆诗歌的语句并朗诵。三、第三次欣赏欣赏儿童诗PPT，感受“爱”与“关怀”，引导幼儿理解“亲”的含义。1.提出问题，一起表述能记住的语句。师：说一说诗歌里的“亲”代表什么意思？2.为什么有的物品被亲了一下，有的却被亲了好几下呢？3.讨论：同伴和亲人之间亲哪个部位比较有礼貌而且卫生又健康？四、和幼儿一起用动作和语言相结合完整地表演诗歌。1.和幼儿相互抱一抱、亲一亲，并启发幼儿和同伴说一说、做一做，感受“亲一亲”的乐趣，把爱送给爱的人。师：你还想亲亲谁？你想被谁亲一下？2.鼓励幼儿向同伴说说自己愿意编入诗歌里的人或事物，尝试使用诗歌成熟地表达韵律和节奏。3.教师可将幼儿编好的诗歌录下来最后播放展示。注意营造良好的诗歌欣赏氛围，帮助教师和幼儿快速而自然地进入情境中。注意充分给幼儿展示、分享和交流的机会，适时地鼓励幼儿评价同伴的表述并学习和借鉴。教师尤其要注意提问时的语气不要太急切，等待幼儿思考和回答。及时鼓励和按照诗歌的节奏来帮助幼儿梳理碎片化信息。这个环节进一步深化幼儿对诗歌表达的情感认同，梳理语言信息和表达心理感受，尤其注意引导幼儿注意健康而安全地表达友好和爱。[活动延伸]1.鼓励幼儿用画笔画出自己想象中的画面，可以再现诗歌中的片段，也可以表达自己想象中的画面。画好的作品可以分享给小伙伴也可以送给好朋友或亲人。2.按照诗歌体例，尝试进一步仿编诗歌，请家长帮助记录下来，文字、音频、视频均可。在延伸活动中，建议教师要充分引导、鼓励亲子间展开积极有趣的互动与分享，促进诗歌欣赏带给幼儿发展的实效性和心理感受。

反思：

很多时候我们都会高估孩子——不是学习能力，而是心理上由于成长带来的挫败感。尤其是对于大班的孩子，他们逐渐脱离了小班时期的自我和中班时期的跋扈，慢慢地发现了自己和小伙伴的差距，虽然表达不出，但是却悄悄的乖巧和世故了许多。教育体制中固有的评价机制使我们的教育方式和评价凌驾于孩子的心理发展之上，将眼光更多地停留在孩子的认知发展上，而忽略了心灵的成长对幼儿一生的影响。

本次活动的选材切入点虽然是语言，但却在可贵地尝试心理健康教育，让孩子在学习中感受语言美，感受表达爱，从而获得愉悦的心理体验。环节的设计平缓而又有层次感，幼儿在不知不觉中学会了诗歌，燃起了创作的欲望！

不足之处就是作为教师的我很多次想要控制喧闹的局面，想要纠正语句的错误和不当，后来发现创作的火花燃起的时候倾听是最好的引导。活动后，我和孩子们一起梳理了他们编撰的语句，原来他们很懂得取舍，最终的展示也深深地印在了孩子们脑海中。不仅如此，家长也成了这些“小诗人”处女作的第一位听众。

附儿童诗：

我被亲了好几下

阳光亲了日历一下，

爸爸亲了妈妈一下，

风亲了衣服一下，

白云亲了大山一下，

天花板被篮球亲了一下，

电视机被遥控器亲了好几下。

鞋尖亲了石头一下，

屁股亲了地上一下，

爸爸亲了我一下，

妈妈亲了我一下，

我亲了冰激凌一下，

蛋糕被我亲了好几下。