科学活动：羊羊大营救

山东省济南市七里山幼儿园 彭曼曼

设计意图：我们的生活中到处充满了排序——服装花纹、建筑设计、环境装饰……这些有规律的排序带给我们生活中的美。对于中班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力、简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.能发现事物AB、ABB、ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序。2.尝试自己动手排列规律，会用较准确的语言进行表述。重点：在情境中学习运用规律进行排序。难点：尝试自己动手排列规律。[活动准备]电子白板、吸管、三色圆点。[活动过程]一、找一找——情境导入激发幼儿活动兴趣师：我们来了一位新朋友，谁来帮忙找出来？师：小朋友猜一猜，为什么懒羊羊不高兴了？小结：小伙伴的糖葫芦都是五颜六色的，只有懒羊羊的糖葫芦是黑色的。原来是沸羊羊恶作剧，给懒羊羊穿了一串用黑煤球做的糖葫芦。二、看一看——发现糖葫芦的排列规律1.教师出示糖葫芦图片，引导幼儿帮助懒羊羊串一串跟同伴一样的糖葫芦。2.幼儿在串糖葫芦前要进行仔细的观察，明确自己要穿糖葫芦的排列规律之后才能正确地帮助懒羊羊。喜羊羊规律：红黄蓝，红黄蓝……美羊羊规律：黄绿绿，黄绿绿……沸羊羊规律：红黄，红黄，红黄……3.幼儿操作白板，学习运用规律进行排序。三、试一试——营救任务突破难点教师设置情景“羊羊大营救”。师：他们玩得正高兴的时候，突然灰太狼抓走了沸羊羊和美羊羊。引导幼儿帮助喜羊羊、懒羊羊救小伙伴，通过独立自主地选择不同颜色的“石头”修补“被灰太狼破坏的桥”来完成任务。师：只有发现这座桥的密码规律才可以将桥修补完整，然后才可以进行营救。小结：原来红黄蓝是这座桥的密码规律。四、串一串——体验感知不同的排列规律师：我们来亲自动手帮助懒羊羊串一串他喜欢的糖葫芦，记住，要有规律哦，这样他才爱吃。引导幼儿创新出不同的排列规律，例如AAB等规律。幼儿操作电子白板，运用聚光灯功能找出懒羊羊。幼儿操作电子白板，通过克隆功能完成规律排序。幼儿操作电子白板，通过拖拽功能完成游戏。幼儿动手操作，串一串糖葫芦。

[活动延伸]1.在操作区为幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作并累积经验，尝试按其他规律进行排序。2.与家长一起发现生活中的不同规律，用相机记录下来与老师和同伴分享排列规律。

反思：

本次活动从幼儿的已有经验和兴趣点出发，依然是在情境中引导幼儿进行学习，通过“喜羊羊与懒羊羊”的情景加入现代教学手段——电子白板，生动有趣地引导幼儿掌握事物AB、ABB、ABC的排列规律并运用手中的操作物品进行模仿排列。

在活动设计时，教师以懒羊羊串糖葫芦贯穿整个活动，有头有尾。幼儿通过观察发现喜羊羊、懒羊羊、美羊羊三位好朋友糖葫芦的排列规律，教师引导幼儿帮助懒羊羊串一串跟同伴一样的糖葫芦。在幼儿的操作中我发现这个环节非常受孩子们的喜欢。接下来难度增大，引导幼儿帮助喜羊羊、懒羊羊救沸羊羊、美羊羊，通过修补“断桥”引导幼儿独立自主地选择不同颜色的“石头”完成任务。在实际操作中我发现孩子们虽然在座位上能够发现排列规律，但实际操作时又迷糊了，这是本次活动的难点所在。所以教师在这个环节中注意引导幼儿，在发现问题之后引导幼儿从头开始一遍一遍重复排列规律，边说边做，避免幼儿“眼睛明白，小手糊涂”。最后一个环节孩子们为懒羊羊串糖葫芦，我认为这是本次活动最有意思的地方，每个幼儿都能够动手操作，看到自己手中的串串糖葫芦非常有成就感，当然还有极个别幼儿有点小迷糊，这使得教师巡回指导的过程就显得尤为重要。