初中语文微课资源的完善和应用策略分析

摘 要：利用多媒体信息资源给语文教学提供助力是当代语文教师新的研究方向。根据初中学生的心理与生理特点，我们可以利用微课进行教学。微课教学是一种新型的教学模式，微课资源在语文教学中有着重要的辅助功能。微课资源的有效利用可以激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。本文就微课这一新型教学方式的优点及作用，提出了在初中语文教学中运用微课来促进学生语文学习的策略。

关键词：微课;多媒体微课教学;学习兴趣;自主学习

语文是人文科学的重要学科，是一门重要的基础学科，它具有很强的工具性，是人们相互沟通的语言工具;同时它也是学好其他专业学科的基础，是吸取知识、获得宝贵财富的必备技能。在语文教学方面，我国有着几千年不变的传统教学定势，语文教学形式少有创新，似乎始终是中规中矩的，按部就班地固守严谨的教学要求，一点一点地开展。想在语文教学中迅速提升教学有效性，就需要教师采取积极创新的教学手段，树立明确的教学目标。随着现代科学技术的不断进步，互联网信息技术的快速发展，微课小视频教学这一新型的教学模式进入了初中语文课堂。这种新型教学方式，能够帮助学生有效提升学习兴趣和学习效率。因此教师要采取更加有效、创新性的措施，利用好微课教学资源，开展趣味课堂。

一、 微课设计在语文教学中运用模式

首先注意时间分配，学会创新利用。微课短视频教学资源通常只有15分钟，在这短暂的时间内要把课文重点与知识拓展等内容讲得细致透彻，需要语文教师具有较多的教学经验与深厚的教学功力。现代语文教材就当代中学生所处的时代环境进行了一些同步更新，给予学生自主学习并且联系实际的机会。教师可以把大家都已熟知的基础知识用PPT图片的形式进行教学，做到形象具体，往往可以达到事半功倍的效果。其次，主题明确，开门见山。教师应当合理利用微课资源突出教学重点，对主讲的知识重点不要兜圈子，脱离自己的教学主题。一堂课，只要让学生能够真正掌握知识与学习技巧，老师的教学目的就已经达到了。最后，使用多媒体技术找寻多样的微课资源。根据语文教学内容，教师可以通过多种形式帮助学生更加直观地理解教材知识，例如使用图片、视频或者直接演示等等。微课的优点就在于使用现代信息技术手段，使静态的知识转化为动态的影像视频吸引学生的眼球，给学生以视觉冲击，进而激发学生的思维。

二、 学生写作能力在微课教学中的体现

在初中语文教学中，写作是重要的教学环节，要提高写作教学效率，首先要鼓励学生加大自己阅读积累。借助微课，教师能够将阅读与写作的联系具体展示给学生，将阅读中的重难点制作成有趣的微课，反复为有需要的学生播放使用，进而树立起学生的自主阅读意识。同时可以将一些有效的阅读技巧、优美范文等融合到微课教学中，提升学生的写作水平。例如，在写“爱国精神”这一话题时，教师可以在微课中播放一些关于爱国英雄的电影片段或爱国歌曲等，也可以把一些关于爱国的诗句、名句名篇等通过微课展示出来，使学生在观看后产生情感共鸣，从而激发出自己内心的写作欲望，进而提升自身写作水平。再者，教师可以把课文中重点字词、文章段落和中心思想的划分与总结制作成微课，为学生制作任务清单，提出学生学习目标及要求。学生再通过微课视频中所提供的课文学习要求来进行一步一步地学习。在微课中，教师也可利用视频对一些国内外优秀的作家作品进行赏析和讲解，对作家们的生活背景、社會经历进行介绍，拓宽学生的写作视野，锻炼学生的写作思维。

三、

微课教学实现资源共享，成为教师学习交流的有利平台

教学调研是教育教学的重要组成部分，对于教师提高自身教育教学水平有着十分重要的意义和作用。微课教学打破了传统的教学调研的形式，即主要通过小范围内教师之间相互听课、开展教学研讨等形式来实现的教学研究模式。传统教学调研的区域局限性很强，不利于语文教师的广泛学习，研讨的课题面十分狭小，限制了教师的发展和成长。但是微课教学为打破区域局限性创造了条件。教师间通过微课互动平台，上传自己的微课教学视频，或者学习其他教师的微课教学视频，与其他远距离地区的教师交流宝贵意见。同时，教师也能利用“微课”这一平台，进行多层次、多样化的研讨互动、资源共享，有效地提升教师的专业水平。微课是传统“面对面”教研的创新性发展形式。微课教学作为一种新型的教学模式，它能打破传统语文教学的时空局限性，有效激发学生的语文学习兴趣，培养学生的自主探讨能力。同时，它也为教师与教师之间搭建了一个相互学习交流、相互提升教学水平的平台。

综上所述，微课资源的有效利用有助于打破传统课堂教学的时空局限，通过具体的影像、图片、音像等多媒体技术，为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，拉近学生与语文之间的距离。

参考文献：

[1]陆赟.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018（3）：147.

[2]陈华君.微课教学资源在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路（上），2017（10）：74.

作者简介：

郝羽，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇曹湾初级中学。