关于通用技术课堂教学模式的探究

摘 要：通用技术课堂是一门实践性、抽象性学科，教师在教学中要想提升教学效果，应积极改变传统的教学方式。在开展教学工作时，注重运用问题教学法、开展各类竞赛活动、利用PPT讲解教材内容，以及引导学生自主探究，突出学生主体地位，促使学生主动学习知识，提高学生学习的积极性和主动性。可见，通用技术课堂教学中落实多种教学模式，有利于调动学生主动学习通用技术知识，必然会获取理想的教学效果。

关键词：通用技术;教学法;教学效果

一、 关于通用技术课堂教学中存在的问题

通过调查发现，通用技术课堂教学中存有诸多问题，主要可分为以下几点：一、 教师由于过于注重完成教学任务，在教学过程中大部分时间用于讲解课程内容，忽视引导学生动手实践，致使学生始终处于被动地接受知识状态。长此以往，学生学习的积极性不高，不会主动投入学习中，还会影响到学生的学习情绪，导致学生厌烦学习通用技术知识，对这门学科不感兴趣，难以调动学生的主动性，导致通用技术课堂教学效果不理想。二、

教师的教学方式比较死板、陈旧，课堂上总是照本宣科，不注重创新教学方式，学生在学习中感觉课程内容非常枯燥，无法增强学生的学习动力，学生也无法积极投入学习中，課堂上注意力不专注，不认真学习知识点，不利于提高学生的学习效率。因此，针对教学中存在的诸多问题，笔者提出了多元化教学法和多种有效的教学策略，进一步提高通用技术课堂教学质量和效果。

二、 关于通用技术课堂教学模式的探究

（一） 运用问题教学法

通用技术课程内容理论性较强，而且具有实践性，教师为了构建高效课堂，应结合教学经验，改变和创新传统的教学方法，在进行教学工作时，积极运用问题教学法，根据教材内容提出多个问题，引入疑问，创设问题教学情境，有利于激发学生学习兴趣和好奇心，使学生在兴趣的驱使下，主动投入教学中探究教学内容，学生一边探究一边归纳答案，有效增强学生的探究能力和总结能力，可见，问题教学法是一种有效的教学策略，值得广泛应用。

例如：学习“制图课的工具使用”时，教师可先讲解使用方法和步骤，而后立足于教材提出“为什么丁字尺只能用来画水平线而不能转90°后画垂直线？”“使用制图工具时应注意哪些事项？”设置悬念，唤起学生求知欲和学习兴趣，促使学生积极分析和思考问题，学生在深思熟虑后，带着问题探究教材中的知识点，并主动上机操作，自主制作和设计，学生在整个过程中不仅懂得如何制图，还在实践中加强操作能力和动手能力。与此同时，总结出答案，并营造了轻松、活跃的课堂氛围。此时，教师应依次引导学生发言，并且对回答错误的学生，应耐心纠正并详细解答，使学生充分理解和掌握通用技术课程内容，提高学生的学习效率。而对于回答正确的学生，教师多鼓励、多表扬，激励学生更加努力学习，并积极探究答案，有效提高学生的自主探究能力，可见，落实提问教学法，能够取得事半功倍的教学效果。

（二） 开展各类竞赛活动

当前，通用技术教学中教师为了增强学生实践操作能力，应开展各类竞赛活动，在比赛过程中激发学生好胜心，促使学生主动运用所学的步骤和方法设计和制作，不仅实现学以致用的教学目标，还能够使学生将理论与实际结合起来，促进学生学会在实践中运用知识，在各种比赛和竞赛中表现出色，并学会运用通用技术、网络技术以及学会技术优化，从而获取胜利，教师对学生取得的成绩应及时给予鼓励和表扬，以此增强学生自信心，激励学生更加努力学习，同时踊跃投入比赛中，进而以最佳的状态使用通用技术设计精美的图片和视频，提高学生的实践操作能力和动手能力。由此可知，教师可以依据不同的通用技术课程内容，开展不同形式的竞赛比赛，势必会增强学生综合能力，有利于提高通用技术教学的实效性。

（三） 利用PPT，展示教学内容

由于通用技术课程内容比较复杂和抽象，学生一时间难以快速理解知识，教师为了帮助学生高效学习教材内容，教学中可以利用PPT，借助投影仪播放生动立体的画面和直观的教学内容，使学生对学习通用技术感兴趣，进而调动学生主动探究、思考、分析，有效增强学生的自主探究能力、思考力和自主分析能力，必然会提高学生的综合能力。因此，教师在教学中可以根据不同的课程内容，运用多媒体技术，在网上查找与新课程相关的知识，精心设计PPT、课件、教学视频，展示各种各样与通用技术相关的产品图片和小视频，刺激学生听觉和视觉，不仅使学生对知识印象深刻，还提升学生的学习兴趣，促使学生主动学习通用技术，并且在学习过程中快速理解和掌握新知识，有效提高通用技术课堂教学的有效性。

（四） 引导学生自主探究

在新课改背景下，提出以学生为中心的教学理念，促使通用技术教师认识到应更新教学观念，改变传统的教学思想，教学中做到以学生为本，注重突出学生主体地位，从而为学生提供自主探究的机会，调动学生自主预习通用技术课程内容，充分发挥学生主观能动性，促使学生积极自主探究教材中的知识点，进一步提高学生自主性和主动性。

例如：学习“AutoCAD

R14平台上的MADTools软件”时，教师可以在讲解课程内容之前，先引导学生自主预习，促使学生主动探究课程内容，并在探究过程中认真归纳和总结知识，不仅转变了学生的被动状态，还增强学生的自主归纳能力和探究能力。同时，学生养成自主预习的习惯，并形成探究意识，进而主动分析、探究MADTools软件的用法，进而快速理解和掌握通用技术课程内容，有效提升教学效果。

三、 总结

综上所述，通用技术课堂教学过程中教师为了帮助学生更好地学习通用理论知识，在进行教学工作时，应深入落实提问教学法，结合教材内容提问，并利用PPT，详细讲解知识点，同时开展各类竞赛活动，以及引导学生自主探究教材中的知识点，使学生在探究过程中不仅深入理解教材内容，还能够扎实掌握理论知识，有效提高通用技术教学质量和效果，促进学生学习上不断的进步。

作者简介：

宋庭龙，甘肃省陇南市，陇南市西和县北川中学。