WebQuest网络教学模式下大学英语写作教学反馈研究

一、引言

大学英语写作教学一直以来都是一个教学难点，“费时低效”是教学中遇到的最大问题。大学英语写作是检验学生写作水平与能力的一种有效的手段，它反映了学生的思维能力、理解能力和文字运用能力。大学英语教师在进行大学英语教学时不仅需要了解到写作教学中的技巧问题，同时也需要知悉教学需要达到什么样的目的。写作教学是将技能作为认知手段，同时把提高学习技能、思维能力和认知能力有机结合起来。

WebQuest网络教学模式是“以学习者为中心”和“以人为本”的建构主义学习理论与现代化网络技术的密切结合，通过向学习者提出需要思考的问题，提供其解决问题题的途径及思路，调动学习者自主学习的能力，帮助他们在探索的过程中完成知识的积累和提高。在这种学习模式中教师主要起到引导者的角色，鼓励学生尽可能多地发挥自身能动性。它利用以英语为母语国家的网络资源，为学生提供了现实的语言环境，无形中提高了英语学习的效果。同时写作教学中有效的信息反馈可以准确地表达教师对学生的期望鼓励学生根据这些反馈信息再次修改自己的作文。写作反馈的主要目的就是让学生理解反馈的知识点，促进写作能力的提升。

二、Webquest下大学英语写作教学实践

与传统的教学手段有所不同，Webquest是基于网络资源的探索，是一种问题解决式的学习模式。这种学习模式是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系教授伯尼·道格（Bernie Dodge）和汤姆·马奇（Tom Mareh）等人开发的一种课程计划。“Web”是网络的意思，“Quest”是寻求、调查的意思，由于该模式和互联网密切相关，所以将其命名为“Webquest”。 从本质上说，Webquest 是一种基于网络的专题探究活动，即网络环境下的主题探究性学习。这种模式关注的重点是信息的使用，引导学生对教学任务进行分析、综合和评价。Webquest由导言、任务、过程、资源、评估和结论六个部分组成。

Webquest模式下写作教学目标和教学资源也与传统教学模式有一定程度的区别。

本课题以WebQuest为主要的研究平台，实验对象为湖北师范大学2018级两个人数较接近的自然班。拟设一部分任务活动小组，以平均6-8人为一小组。拟设8个任务小组。写作第一学期以常规方式进行《大学英语》读写译教学，第二学期利用WebQuest网络教学模式，布置相应的教学任务，让接受实验的学生在引导下的完成任务与写作。在教师反馈、同伴反馈、自我反馈、电子反馈等手段之后，统计相应的数据。比较在WebQuest网络教学模式下不同的反馈方式发挥作用的程度。数据的来源是基于一个学期内各组的完成的文献查找量、写作的篇数、小组内成员彼此反馈的次数和表达的能力。通过一系列的实验与结果分析旨在了解WebQuest 的网络教学模式的具体作用以及写作反馈模式的成效。

拟采取的研究方法：

1.文献研究法：通过中国知网及外文文献数据库，对WebQuest的相關原理与理论进行搜集整理，找出国内外相关研究的进展情况，了解本课题的动态，为研究提供理论依据和指导。

2.行动研究：通过融入行动研究方法开展实践，能够深入地对教学过程进行清晰的描述和分析。研究者亲自将设计的WebQuest运用于教学实践并进行检验，立足于研究者的课堂，开展教学反思，改进实践中的不足，总结规律，进而形成研究成果。

3.问卷调查。先设计相关的调查问卷，对湖北师范大学非英语专业的学生进行问卷调查，研究其在大学英语写作学习存在的问题以及使用了WebQuest网络教学资源前后发生的变化。回收问卷，进行数据分析，得出结论。

4.访谈法。访谈对象湖北师范大学非英语专业的学生。了解其对网络语言环境学习的认识度，以及在写作中面临的具体问题。作为问卷调查法的补充。

5.形成性评价。WebQuest教学内容的选择和设计、写作反馈的总结和评价需要进行几个阶段。对不同阶段的实验结果进行分阶段评估和总结，最终指导大学英语写作教学。

三、总结

网络化时代给大学英语写作教学带来便利，与此同时也对教师提出了更高的要求。教师不仅是知识的传授者，还是教学活动的领导和组织者。只有教师不断地提高自身的业务水平、提升专业素质，才能够在教学中充分地发挥作用。而在整个教学过程中，学生作为教学的目标对象，始终是教学的中心。他们是积极参与到知识建构过程中，通过自身的经验建构知识，积极地运用所学知识。

教师的角色从传授知识，变为指导学生有效地检索和评价信息，并且将它们融入到自己的知识体系中，甚至形成新的知识体系。教师需要不断更新教学手段，同时要培养学生注重学习的过程，帮助学生独立地收集问题并解决问题。在学习英语写作的同时，提高学生分析信息及综合处理信息的能力。

在教与学的过程中，学生的知识面得到扩展、语言表达技能得到提高、分析能力不断完善，在面对写作时，不会再觉得只是一种乏味的任务，而是学生与老师之间、学生与学生间在多媒体网络环境下的合作探究性的活动。从根本上解决大学英语教学“费时低效”的问题，提高大学英语写作教学的效率，培养复合型英语实用人才。

【作者简介】刘俊，湖北师范大学外国语学院。

【基金项目】项目名称：WebQuest网络教学模式下大学英语写作教学反馈研究——以湖北师范大学为例，项目编号：2017034。