从文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育

王平

【摘 要】家国情怀一直是中华精神的重要组成部分，传承家国情怀也是现阶段弘扬中国优秀传统文化的首要任務，而历史又是传承文化的重要媒介。家国情怀的传承需要新一代力量的加入，因此需要将家国情怀与现代教育结合，给青少年灌输家国情怀的思想，在学习历史、传承文化的同时，弘扬家国情怀。本文将围绕如何从文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育进行讨论和分析。

【关键词】文化传承；高中历史；家国情怀

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0054-01

一、引言

现阶段，全球化成为时代潮流，国门不断对外敞开，国外优秀文化也随机渗入国内，传统文化因此面临挑战，虽然社会各方面在尽力补救该问题，但如何将中华优秀文化传承下去成为目前亟待解决的重要问题，而家国情怀作为传统文化的核心，更加迫切需要传承和发扬。高中生作为新时代发展的首要力量，需担负起传承家国情怀的责任。下面将简要介绍几点在高中历史的教学中进行家国情怀教育的方法和措施。

二、优化教学内容

传承家国情怀，需要学生首先理解并接受家国情怀所表达的内容，因此需要教师优化教学内容，授课时将教学内容与家国情怀相结合，使学生在学习课本内容的同时潜移默化的接受家国情怀思想的灌输，为传承文化奠定基础。教师在此过程中需要树立新的教学理念，准确把握教学内容，明确教学意义，结合学生实际情况制定教学目标，给学生传承家国情怀创造课堂条件。

历史教师在授课的过程中，赋予学生国家归属感和爱国情怀，提高学生学习和传承家国情怀的积极性。同时，在课堂上适当与学生互动，增加课堂趣味性，让学生乐于接受，从而给学生家国情怀的培养奠定心理基础。此外，教师还要改变传统的教学理念，摒弃死板的教学方式，用生动的语言和诙谐幽默的语气讲授知识，切实探索学生乐于接受的教学方式，提高课堂效率和教学质量。

三、提高教师水平

在学生家国情怀教育的过程中，教师是与学生接触的重要人员，提高教师的授课水平是首要任务。在授课过程中教师承担着给学生传播思想、塑造人格的角色，想要加强学生家国情怀教育首先要提高教师水平，因此，学校在招聘历史教师时需严格把关，考虑专业水平的同时还应当注重教师本身的素质，因为教师在直接传授学生知识的同时，还会间接影响学生人格的塑造，所以招收的教师要具有科学的思想观念和良好的个人素养，为学生家国情怀的培养创造人文条件。学校要广纳人才，吸纳优秀的历史专业人才，为培养学生家国情怀提供人才保障。

此外，学校还要对已经上岗的历史教师进行筛选和培训，首要剔除专业知识不扎实，授课意识不明确，授课能力跟不上时代浪潮的教师。其次，给筛选后的教师进行教学培训，指导教师有意识的根据自身优劣条件制定教学计划，确立有利于发挥教师个人特长的角学方法，为学生家国情怀的培养添砖加瓦。

四、联系生活实例教学

历史是一门贴合现实的学科，它记录时间并还原事情的真相。历史记录的事件大多都远离现在高中学生的生活，事件所处的大环境与现在更是相差甚远，学生没有亲身经历，很难理解其意义和重要性，因此，为促进学生学习历史的积极性，需要教师在授课的过程中联系生活，引用学生可理解的实例，深入浅出，提高学生的可接受性。例如在讲述人民版高一历史必修一第五单元《现代中国的对外关系》时，可结合当前国家召开的各项对外会议，对照两个时期的外交方法，探究其历史意义，在此过程中让学生深刻感受祖国在逐步强大，体会到祖国是我们每一位中国人的坚强后盾，产生强烈归属感，为成为如此优秀国家的一员而自豪，家国情怀在潜移默化中油然而生。

教师也可在国家重要节日里向学生布置一些特殊作业，例如，在国庆节观看爱过系列影片并书写观后感，或者带领学生参观历史博物馆，由教师讲述博物馆中藏物的历史由来和意义，让学生真实感受历史事件所蕴含的家国情怀，产生共鸣，增强保卫国家的热血情愫。

五、改进教学方式

教师在授课过程中要注重让学生主动获取知识，主要表现在学生注意力是否集中，是否对教师提出的问题有所应答。因此教师需要改进教学方法，及时和学生沟通，实时改变教学模式，吸引学生注意力，增强学生学习积极性。教师可在授课过程中适当补述与授课内容相关的人物、事件，增添趣味历史小故事，进而抓住学生的好奇心，娱乐课堂的同时又培养学生的家国情怀意识。此外，教师也可抛出值得学生思考的历史性问题，提倡学生在独立思考的过程中逐渐产生家国情怀，以达到文化传承目的。

教师要与学生建立良好师生关系，课上是严师，课下是良友。高中阶段学生正值青春年华，对朋友一样亲切的教师更加有好感，在课上自然会集中注意力听课，教师借此还能打入学生内部，定期和学生交流，讨论教学中方法的优缺点，适时改进，勇于吸取学生建议，以达到更佳的授课效果，提高课堂效率，学生和教师共同进步，教学相长，进一步完成高中历史教学中的家国情怀教育。

总结

随着新时代学习和继承传统优秀文化理念的提出，文化传承在高中学生的学习任务中渐占重要席位，而家国情怀又是中华文化的重要组成部分，需要学生引以为重。高中学生所学的主要学科中，历史与文化密切关联，将历史学习与家国情怀教育相结合，是培养学生家国情怀的有效方法。因此，需要历史教师采取有效可行措施传播家国情怀，为新时代青年胸怀国家责任感奠定基础。

参考文献

[1]梁佳斌.高中历史教学中的家国情怀教育[D].2017（01）：12.

[2]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017（08）：149.

[3]戴黎.高中历史教学中的家国情怀教育[J].新课程导学（七年级上旬），2017：96.