高等职业汉语言文学教学存在的问题和对策分析

范莉梅

【摘 要】从我国社会发展的现状来看，高等职业院校的培养目标是输送合格的专业型岗位员工。同时，这也是高等职业院校的办学宗旨。然而，高等职业院校在教学过程中存在着各种各样亟待解决的问题。

【关键词】高等职业学校；文学教学；对策

【中圖分类号】G643 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0005-01

引言

《汉语言文学术语》是一门文科类别的专业课。它有着相当不同的特点在具体的课业教授中。随着新课程改革的落实，课程教授方面，高等职业院校应调整自己的教学策略，在高等职业院校的排课表里，不仅要提升这个专业的课节的比例，也应该让学校领导和管理者高度重视此专业教学。虽然，当前新课改背景下，高等职业院校对此专业改进授课方案，做出了一些改革。然而，由于缺乏系统的培养，使得其教学质量参差不齐。

一、教学中的问题

1.教师授课观念跟不上时代发展。

高等职业语文教师受传统观念影响，没有对教学方案的实施进行深入研究。在教学活动的实施过程中，教师一般采用“灌输”的方式进行教学活动。然而，他们的所有的这些应用于教学的行为，并没有根据学生的具体需求和专业特点进行教学。从长远角度来看，学生们在整个吸取知识的道路上，很难有效地让学生投入全部的热情，严重影响了学生的学习。其次，一些教师对汉语言文学教学的理解是片面的，主要采用非实际教学方法。课堂上，教师并没有注意到理论联系实际的重要性。造成课上时间，理论满天飞，学生脑海里没有对应的概念，提不起精神，抗拒知识的吸收。可以看出，老师若再不改变落后的教学方法，根本达不到双赢的效果。

2.课程体系结构不合理。

立足高等职业院校中此专业的性质分析，该专业是创造一个适应学生学习的知识体系。合理的课程体系结构，可以促进学生在教学活动中学习良好的知识。促进中国语言文学专业的发展。然而，从高等职业院校课程体系结构的角度讲，其仍存在很大的缺陷，整个体系中存在很多不和谐的因素。体系的不配套，扰乱学员现有的听讲秩序，还会破坏教师的教学效果。学习专业知识程度的好坏，及他们所学到的知识和体系，对他们以后的职业生涯有着重要的影响。高素质的此专业人才的产生，急需高等职业院校尽快调整课程体系，否则很难达到既定人才培养目标。可见，教学体系的合理性严重影响本专业的长足发展。

3.授课思想不明确。

汉语言文学与其他学科相比，它偏重文科。这就让此专业之于授课方式、教学实施、教学组织等方面具有一定的特殊性。高等职业院校以培训专业人才为己任，但是，这个专业似乎又偏离这个目标很远。基于此，高等职业院校的教学目标也在慢慢转变成了汉语言文学的学习，重在养成学生的学习习惯，使得他们专注与专业知识的学习。在文学方面培养学生的语言运用能力，然而却将关注提升学生的整体文学素养的目标放到了一边。在学习过程中，学生对语文课程概念的理解具有重要的意义。但是目前，一些高等职业学院教师存在主修汉语言文学教学的想法，甚至一些领导者和管理者并没有准确理解教学理念，很难把握准确这个专业的基本教育方针政策。它将很难养成学生的文学知识的积累，学生的综合素质也不能获得改善。可见，高等职业院校语文教学理念的不明确，将对老师的教授工作产生极坏的影响。同时，它不能使学生养成自身的全面的应对紧急事务的能力，使学生在本专业所学的专业技能不能得到充分发挥。

二、解决问题的策略

1.运用新的教学方法。

目前，传统的教学理念不仅影响教学效果，而且对学生的学习兴趣已经产生了不可估量的坏的影响。所以，高等职业院校教师在语文教学活动中应转变教学观念，将培养学生整体素养放在首位。在教学活动过程中，教师应充分认识到过去的灌输式的教法对学生实践能力的培养是无效的。为此，高等职业院校应积极探索全新的教学体系及理念，然后，将其应用于规划好的教案之中，使得学生全员参加授课，彻底改善不良的教学模式。

2.完善此课程体系。

针对高等职业语文课程建设的不合理性，高等职业院校的教师和校领导智能团要客观分析当下的教学情况，完善授课结构，健全课程体系。在具体实施过程中，要从广阔的视角思考语文课中的提问，应用有效的教学手段，逐步提升语文授课的吸收效果。教师应在教学活动的实施中，提供给学生自学的足够的时空，以提升他们对此专业知识的实际探索能力。高等职业院校在完善课程体系的过程中，可以多角度考虑，开阔学生的视野，激发学生的学习热情。建立健全完善的课程体系是高等职业院校提升语文专业素养的及其重要组成部分。

3.端正该学科教学的理念。

在教改过程中，高等职业院校要把学生的文学素养作为教学的首要教学任务来完成。在课上或者课下，老师应该运用好多样式的教授办法，提升学生学习该学科的热情，并将科学的课程体系应用于实践。实施阶段中，部分教师只注重专业方面的教学。认为它是其他理工科课程的重要组成部分。但是，此种方法并不适应语文教学，并且与它格格不入。体现在实际教学中，教师的教学思想不明确，势必会影响学生对于综合素质的理解，对其今后的发展产生影响。

总之，高等职业院校具有自身的本质特征。制定教学目标时候，高等职业院校教师务必要找到符合自身特色的方法，适应此专业的独特需求，这些院校一定要找出汉语言文学教学中存在的具体问题，进而找到适合自己发展的道路，切实做好教学工作。

参考文献

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[2]刘之杰.强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议[J].中国成人教育，2013，9（8）：89.