农村中学生英语阅读影响因素分析

韩选文

摘 要：文章通过对农村初中学生英语阅读能力现状的调查，基于学生英语阅读能力的现状，结合实地问卷调查，深入分析影响农村中学生英语阅读能力的主要因素，并在此基础上有针对性地提出培养学生阅读能力的关键对策。

关键词：阅读能力;农村中学生;调查分析

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-06 文章编号：1674-120X（2019）09-0093-02

中学阶段既是学生学习英语的最佳时期，也是学生英语阅读能力形成的黄金时期。培养学生阅读能力有助于扩大学生词汇量，丰富学生语言知识，提高学生对语言的运用能力，也是提高中学英语教学质量的关键。基于多年的初中英语教学实践和本校学生英语阅读的学习情况，笔者分析了农村边远地区初中学生英语阅读的现状、问题;结合问卷调查，分析了影响学生英语阅读能力的关键因素。

一、阅读能力现状调查分析

（一） 调查学校选取

调查学校为甘肃省通渭县什川初级中学，该地区属于典型干旱气候，资源匮乏，交通落后。什川初级中学创建于1966年，占地面积13986平方米，拥有独立的微机室、多媒体教室、光盘播放室、仪器室、图书馆、教学楼、食堂、住宿楼。近年来，学校以努力创办“先进的办学理念、科学的教育手段、高素质的教师队伍、高水平的教学质量、人民满意的学校”为突破口，积极推进素质教育，教育教学质量稳步提高，多次获得“中考先进单位”荣誉称号。

（二）班级英语阅读实际情况调查

笔者对什川初级中学七年级（2）班近两年的英语试卷记录进行了统计分析，并对英语考试中不同分数段学生的阅读理解题的得分比例进行了统计和分析。将总成绩分四个分数段（60分以下、60～79分、80～89分、90分以上），分别计算了不同成绩段英语阅读得分比例。   分析表明，總分在90分以上（占总人数13.5%）的阅读理解题得分比例为98.7%，80～89分（占总人数13.5%）的为90.8%，60～79分及60分以下的分别为86.25%和70.5%，如图1所示。

（三）主要问题分析

从以上分析可以看出，农村初中学生英语学习水平较低，其中阅读能力的欠缺是影响英语学习能力提高的主要因素。

二、英语阅读能力影响因素分析

为进一步分析学生阅读能力的制约因素，对该学校七年级（1）班、（2）班共计71名学生的英语阅读能力的影响因素进行了问卷调查。

（一）问卷设计

问卷设计主要围绕影响初中学生英语阅读的关键因素，提出了兴趣型因素、技巧型因素两大类因素，其中兴趣型因素主要指学生每一类因素中包含8个子因素，共计24个影响子因素，并对每一因素的实际情况让学生进行无记名选择与打分。打分情况的设计分5种（1=完全不符合; 2=通常不符合; 3=有时符合; 4=通常符合; 5=完全符合），5种情况分别代表每一位学生在英语阅读的兴趣方面、运用阅读技巧方面、阅读资源状况方面的实际情况，设计见下列专栏。

（二）调查结果

依据以上问卷内容，对每名学生结合自己的情况对24项影响因素的打分进行了汇总;对兴趣型因素、技巧型因素内部的5种情景下学生的打分情况进行汇总分析;对每一类因素的8个因子的打分进行汇总，在汇总基础上对兴趣类、技巧类总体人数比例进行统计，如图2所示。

（三）影响因素分析

1. 兴趣型因素分析

结果表明，兴趣型因素中选择符合的42.43%的学生中，选择通常符合的为25.53%，选择完全符合的为16.9%;选择不符合的57.57%的学生中，选择完全不符合的为5.81%，选择通常不符合的为16.9%，选择有时符合的为34.86%。具体内容及打分人数情况见表1。

由于8个因素均体现感兴趣英语阅读的不同表现形式，都为正向影响因素，选择通常符合、完全符合的学生可以认为是对英语阅读有自发兴趣的，可以主动选择英语阅读;而选择完全不符合、通常不符合以及有时符合的学生可以认为没有自发的英语阅读兴趣。因此，此次问卷调查结果表明，该班级接近58%的学生没有自发的英语阅读的兴趣。

2.技巧型因素分析

问卷的技巧型因素主要体现学生在阅读过程中总体把握材料类型、抓关键词、猜词、略读，以及总结阅读策略和反思阅读效果的内容，是中学生掌握和运用良好阅读技能的关键策略。从调查问卷结果（见表2）可以看出，被调查学生中约48%的学生通常注意应用阅读技巧，而23%的学生基本不应用或者偶尔应用阅读技巧，其中约有28%的学生选择有时运用阅读技巧。

调查结果表明，两个班级善于运用阅读技巧的学生比例少于不善于运用阅读技巧的学生比例，同时学生对阅读技巧的认识不明确，大部分学生对阅读技巧对英语阅读乃至整个英语学习的重要性认识不足，对如何运用英语阅读技巧的认识较为模糊，导致阅读能力低，影响英语阅读以及英语学习的整体效果。

参考文献：

[1]王胜民.农村中学英语阅读教学现状及学生阅读能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版）， 2014， 41 （5）：150-151.

[2]邱敏敏.浅谈农村初中学生英语阅读能力的培养[J].教研探索，2010（9）：24.

[3]李天娇.谈如何提高初中学生的英语阅读能力[J].学周刊，2012（7）：182-185.

[4]胡凤霞.谈提高初中学生英语阅读能力的途径[J]. 宁波教育学院学报，2012，14（1）：120-123.