浅谈如何开展民主型的小学班级工作

王成坤

【摘要】  将民主的管理理念应用到小学班级管理中，可以有效地提升小学班主任的管理效率。让学生们学会自律，提升班级凝聚力。民主型的管理方式体现了对于学生们的尊重，可以更多地发挥学生民主自治的内在潜能，促进学生社会交往的水平，营造更加融洽和谐的班级氛围，提高学生们的班级归属感。

【关键词】  小学班主任 民主管理 班级管理

小学班主任在班级管理工作中，要切实加强民主思想的融入和渗透。发挥班主任老师班级管理领导者的作用，有效提升学生在班级生活中的参与性，学会自我管理。在课程改革深化的背景下，我国的小学教育事业也迎来了新一轮改革与创新的浪潮。作为和学生接触时间最长、沟通最多的教师，小学班主任的班级管理方式必须与时俱进，为我国小学教育事业的创新做出贡献。因此，要将民主管理的方式应用到班级管理的实践中。给学生营造出民主、自由、积极向上的班级生活氛围，让民主型的班级环境促进学生的健康成长。关于民主型班级管理的相关问题，笔者有以下几点想法。

一、让学生拥有一定的班级管理权利

在民主思想的指导之下，班级管理工作要引导学生的充分参与。从小学阶段就给学生渗透民主的思想，让学生以班级成员的主人翁状态投入到班级管理工作中。教师要认真聆听学生的想法，对学生的观点以及班级建设的好点子，教师要给予肯定和表扬，平等尊重每一位学生，做到一碗水端平，促进学生参与班级管理工作中。开展班级管理工作，班规是学生们加强日常自我约束的重要依据。然而，班规的制定也需要全体学生参与进来，发挥民主的管理风格特点，让学生们一起协商共同制定班规的具体细则。这样做的好处，一方面，让小学生内心受到了尊重;另一方面，学生们参与制定了班规。由于在制定过程中，经过了充分的思考和讨论。在后期执行的时候，学生的自觉性显著提升。所以，让学生参与到班规的制定过程中，也是有效实行民主管理风格的重要方面。班规在后续执行的过程中也可能会有一些不合理的地方。这些不合理的地方，学生可能会首先提出来，那么教师就可以安排班会的时间，让大家再次地商讨，制定出更加合理的具体细则。在班干部队伍的建设方面，教师要给所有学生平等的机会，让所有学生都有锻炼承担班级管理责任的义务。而且作为班主任老师，在班级管理工作中，尤其要特别注意班干部队伍的态度和服务意识的建设。受到不良风气的影响，很多小学生喜欢当干部，而且也喜欢命令人。班主任老师要刹住这股歪风邪气，让学生树立民主的思想，要认识到作为班干部，是为大家服务的，是锻炼自己能力的，不能为了谋取个人私利，把当干部作为一种手段。只有班主任老师对学生进行正确的引导，学生一定可以在民主型的班级管理中，快乐地成 长。

二、让家长参与班级管理工作，打造更加民主的班级管理氛围

在小学阶段，小学生的日常生活不仅包括在学校的学习生活，交往生活，也包括在家庭当中的家庭生活。小学生的健康成长，除了学校的环境因素以外，也需要家庭的因素。因此，在班级管理工作中，我们必然要将家长参与进来，让家长们参与到班级管理工作事务中，与家长进行密切的沟通，赋予家长一定的管理权利。班主任老师最重要的是采用民主管理的思想和理念积极地与家长进行沟通。让学生们在价值观一致的家庭生活环境和班级生活环境中能够做到成长方向目标一致，不会使得家庭环境和学校环境相互抵触的情况出现。在加强与家长的密切联系沟通中，教师也可以组织家长成立家长委员会，形成两级民主管理制度，在遇到一些重要决策时候，可以快速地收集家长的反馈意见，做到班级管理的高效正常运营。

三、联合任课教师一起营造民主型的班级管理氛围

在日常的学校生活中，学生除了与班主任有较多的接触以外，与学生们接触更多的还包括各学科的任课教师。各任课教师与学生们有着比较多的互动联系，任课教师的言传身教也会对学生产生重要的影响。所以，任课教师在与学生互动中采取什么样的管理理念，也会让学生受到深刻的影响。我们采取民主型的班级管理制度和风格，也需要与任课教师在价值观上达成一致。这样，学生们才会在风格一致的班级生活中比较高效地完成学习任务，降低在情绪方面的焦虑，认知方面的不协调。除了事先与各任课教师进行充分的互动沟通以外，教师还要注意经常与学生聊天，收集學生对于各学科教师的反馈。发现教师一些非民主型的管理现象出现，要进行及时谈话沟通，消除学生心中的压力。

总而言之，在小学班级管理工作中教师要将民主型的管理风格融入到班级管理的具体日常事务之中，让学生在民主自由平等而和谐的班级氛围中，快乐地成长，消除不必要的压力，塑造学生健康积极向上的人格品质，提升学生综合发展的能力。

参考文献：

[1] 莫跃欢.浅谈小学班级管理的沟通艺术[N].贵州民族报，2019-01-09（B03）.

[2]武慧敏.浅谈小学班主任工作[N].发展导报，2019-01-04（020）.