“三措并举”助力幼儿民族文化教育

王月云

【摘 要】培养幼儿对民族文化的喜爱，树立民族自信心，让民族文化在孩子们心中扎根、发芽、开花。南京市江宁区机关幼儿园实施了三项策略：一是让孩子参与寻找民族文化素材;二是让孩子参与民族文化活动;三是让孩子展示民族文化学习成果。

【关键词】幼儿;民族文化教育;民族自信

【中图分类号】G612  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）18-0078-02

南京市江宁区机关幼儿园尝试在主题活动课程和各项活动中，让幼儿自主选材，自主参与体验，培养幼儿对民族文化的喜爱，弘扬民族艺术，振奋民族精神，树立民族自信心，让民族文化在孩子们心中扎根、发芽、开花。

一、让幼儿参与寻找民族文化素材

南京市江宁区机关幼儿园在江宁东山林园的脚下，得天独厚的条件让孩子们经常有机会爬一爬东山。幼儿在爬山的过程中，对山上的亭子产生了浓厚的兴趣，“亭子怎么没有门啊？”“亭子又弯又尖的角有什么用啊？”“为什么这个亭子叫谢公亭？是为了纪念谁吗？”面对幼儿迫切的求知欲，我们开设了以“亭子”为主题的活动，通过这个主题活动，让孩子们了解“东山再起”的典故以及有关“亭子”的一系列知识。

我们带着问题走上山，和幼儿一边观察一边讨论，比如针对“亭子角的用处”，幼儿的讨论让教师都受益匪浅，有的说“那是中国古典建筑的特色——尖尖弯弯的角，如果不这样，就没有美感了”;有的说“这样可以让雨水流得更远一些，如果顺着亭子流下来，亭子柱子上就被雨水淋坏了”。通过收集资料，孩子们了解到“东山再起”这个成语就起源于我们江宁东山，主人公就是谢公——谢安;通过绘画“亭子與宝塔”，幼儿发现了亭子和宝塔既有相似的地方，也有不同的地方，他们的顶部很像，都是中国古典特色的飞檐走壁，但是亭子没有门，没有墙，宝塔是有的，孩子们还讨论出它们作用的不同，亭子主要是用来休息，宝塔可以登高望远看风景，还引申出“登鹳雀楼”这首诗。

二、让幼儿参与民族文化活动

充分创造条件让孩子们参与到各种民族文化活动中，可以潜移默化地培养幼儿对民族文化的喜爱。

（一）布置“民族文化”的教室环境

灵活巧妙地利用活动室、走廊、楼梯间等空间，给幼儿动手操作提供场地，将剪纸和各种手工作品等布置在这些环境中。比如，在活动室的墙面，布置一些利用废旧物制作的一些民族文化的工艺品：如剪纸，绘画脸谱，水墨画，青花瓷设计，风筝设计图等。

（二）打造“民族文化”游戏氛围

在表演角中，教师根据民族文化艺术课程中的内容，为幼儿准备孙悟空头饰、金箍棒，为幼儿准备舞扇等等，幼儿自由选择表演，体验民族表演的乐趣。在美工区内提供宣纸和颜料，让幼儿随意染出不同颜色的作品，提供毛笔和墨水，尝试创作水墨画。在角色游戏《美食DIY》中提供白纸、线、卡纸、包装纸等，让幼儿在端午节包粽子，中秋节做月饼，春节包饺子;《皮影戏》提供各种小棍皮影戏人，让幼儿操作表演，既能了解皮影戏的操作方式，又能了解一些戏中的故事情节和人物性格。

（三）开展“民族文化”亲子活动

通过民族文化亲子活动，我们应争取家长的理解、支持和主动参与，使他们积极配合幼儿园，并将民族文化教育延伸到家庭教育中。比如，在元宵节时，请家长和幼儿一起制作彩灯布置幼儿园，幼儿园还请来了民族艺人团队来营造节日气氛。大家开心地猜灯谜，捏面人，剪生肖，吹糖画，写福字等，还观看了舞龙舞狮表演。最后大带小做元宵、煮元宵，一起品尝元宵，真正地过一过地道的元宵节。

（四）增添“民族文化”晨间游戏

将传统游戏、民间游戏融入幼儿的晨间游戏活动中，比如跳绳、踢毽子、滚铁环、斗鸡等。让幼儿在游戏中感受民间游戏的趣味性和巧妙性，幼儿可以自愿寻找游戏伙伴，也可自选玩具、玩法或自己商量制定游戏规则等，感受民间游戏的趣味。

（五）创设“民族文化”园本课程

结合幼儿的兴趣和民族文化的多种形式，开展不同领域的课程，形成园本课程集，每周上两节，穿插在平时的课程教育中。比如音乐课“扇舞欣赏”，通过简易图示，让学生了解扇舞的基本动作要领，通过创编动作以及伴着音乐尝试跳扇舞，感知扇舞的优美;社会课“京剧”系列，通过观看幻灯片，了解各种游戏操作，了解京剧名家以及京剧角色分类，了解京剧中各种道具的作用，服装代表的角色，尝试区分京剧中乐器的不同，并在表演中感受京剧的节奏之美等。

三、让幼儿展示民族文化学习成果

幼儿的学习也需要肯定与展示，一方面是增强他们的自尊心和自信心，另一方面在游戏中巩固幼儿获得的经验，并进一步增强对这一经验的兴趣。

家长和幼儿接触了民族文化以后，幼儿要经常和家长一起走出去，看看各地的名胜古迹，参观周边的锡剧团，看看周边的金箔艺术馆等。在每周的交流时间里，幼儿兴致很浓地拿着自己拍的照片或者绘画讨论，俨然一个小导游的样子。于是我们共同增设了一个区角游戏“大一班旅行社”，在这里，每个幼儿收集的关于各种民族文化特色的照片都可以布置在相应的展板上。游戏时，幼儿可以选择去当小导游，把自己了解的介绍给别人。比如，彤彤小朋友收集的夫子庙建筑和小吃的图片，她会滔滔不绝地拿着导游的“小喇叭”给游客介绍她的所见所闻。