柿子是谁的

刘慧

校园里，大大小小的人围着一棵树，叽叽喳喳，很热烈。这是一棵美貌且极具母性的柿子树，果实累累，累弯了枝头。叶子也美，黄红绿，一派灿然。我好奇地凑上去，加入了这场仰望。

过了一会，我才恍然醒悟，这群六年级的学生是来收柿子的。他们被老师赋予了劳动者的光荣和权利，他们被分配了长竹竿、大剪子、木梯子，他们摩拳擦掌，跃跃欲试。

需要劝阻吗？当然不。

这是童年生活的功课。这是我们校园“心灵化运营”的常态。

显然，学生已经等不及了。这群小果农兴奋地攀爬着，吆喝着，欢叫着……每一枚柿子落入篮子，即有一群饥渴的小手扑上来，捧在掌心，抚摸它的皮肤，嗅一嗅它的味道。突然一声惊呼，原来刚落下的这枚柿子，里面竟然空了，不知被谁掏空了，只剩一副皮囊，而刚才在树下望它时，并无异样。大家七嘴八舌做起了侦探，一个声音跳得最高：“我知道，是小鸟干的！它是被小鸟从上面掏吃的！”众人的目光齐刷刷地抛向旁边那棵树，果然，那几只喜鹊的神情泄露了一切，它们正留恋地看着这儿，就像小孩子盯着桌上急剧减少的糖果。

有少年挥着竹竿去驱赶。它们飞走了。

歡笑声继续。柿子被小心翼翼地装进袋子，有人提着，有人托着，不给果子们任何争吵摩擦受伤的机会。我很好奇这届小果农们怎么分配劳动果实，他们说，方案早就做好了：每个参与的同学得一枚，没有参与的班级得三枚，这可是经过精密统计和计算的。我问：“怎么知道树上有多少柿子呢？”“早就用望远镜数好了，不多不少，刚好。”我继续问：“所有柿子都要摘吗？”“是啊，好像是……”我心里的潜台词是：为什么要摘光呢？留一点给天空不好吗？

地上的袋子越来越满，柿子树显得越来越空荡……就在我若有所思的时候，突然跑过来一个男孩：“校长妈妈，我能不要我的柿子吗？”他的声音很焦急。“为什么呢？”我问。“我想，我想把我那枚柿子留给小鸟，刚才被赶走的那些小鸟！”

所有人都听见了男孩的话。

静默之后，人群又炸开了锅。“我的那只也要留给小鸟，小鸟可以把它变成种子，带到远方去播种……”“我的留给树妈妈吧，所有的孩子都走了，她多孤单啊……”“我的也要挂在树上，挂在天上，秋天才是红的……”“好了好了，我们留下10枚，不，20枚，自愿留下的，请举手……”

我的心被柔软地敲击着。学生的逻辑跳跃得多快、多美、多精彩啊！我知道，他们已经开始思考了，他们在问：柿子究竟是谁的？柿子只属于人类吗？柿子只是用来吃吗？在他们的潜意识里，至少已经触摸到了一种新的美学和伦理：比如超越“果农”利益的秋日审美;比如“有限消费原则”;比如“舍得”和“出让”，不仅是同胞之间的出让，而且是物种之间的出让，这是一种道德，也是一种哲学。

我很惊喜，学生们的表现，一次次佐证着张家港实验小学的那个理念：儿童不仅是我们的教育对象，更是我们的审美对象。教育要完成的，就是这样一个循环。