我国青少年校园足球改革实验区发展影响因素研究

2019-05-13张长勇李文

体育师友 2019年2期

张长勇李文

摘要：通过我国青少年校园足球改革实验区-深圳市校园足球开展现状的调查与研究，进一步探索我国青少年校园足球改革实验区足球发展的影响因素，提出相应的对策。探索适我国青少年校园足球改革实验区校园足球发展的思路，以促进我国青少年校园足球健康的发展。

关键词：深圳市;校园足球;发展因素;影响分析

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.01.031

2014 年10 月20 日，国务院发布了《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，意见中强调大力推广校园足球，将青少年足球的发展上升到国家战略层面。特别是2015年出台的《中国足球改革发展总体方案》（国办发〔2015〕11号）明确“青少年校园足球”为“方案”的重要组成、关键支撑和基础工程。自此全国各大中小学广泛开展校园足球活动，并普及足球专业知识专业技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。教育部办公厅教体艺厅函〔2017〕43号文件《关于同意设立全国青少年校园足球改革试验区的函》批准上海市、云南省、深圳市、武汉市、成都市、郑州市、兰州市、滨州市建立校园足球改革实验区。改革试验区成立后，要遵循教育规律、足球运动规律和足球人才成长规律，积极组织、实施青少年校园足球教学、训练、竞赛、课外活动和师资培养培训等方面的系统研究和工作推进，大力提高校园足球工作科学化水平。在这种背景下，深圳以打造“阳光体育，活力校园”为主题，围绕中小学生综合素养提升，深圳制定了《深圳市校园足球发展规划》和《深圳市改革實验区实施方案》，规划与方案在校园足球现有基础上围绕王登峰司长提出未来要构建的八个体系，探索校园足球的改革途径，全方位打造深圳实验区校园足球新局面，为我国的校园足球改革提供示范模式。

1研究目的

通过对深圳市中小学校园足球开展现状的调查与研究，及改革影响因素分析，探索改革的突破点和相应策略，以推动深圳校园足球实验区建设，为我国校园足球改革实验区建设提供理论与实践的参考。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

本文以我国青少年校园足球改革实验区-深圳市的全国青少年校园足球特色学校、深圳市校园足球特色学校、及开展校园足球活动课程的部分学校为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

本研究查阅了有关校园足球方面学术论文30篇，并查阅了青少年足球开展等相关书籍及有关校园足球方面的政策、文件，为本研究提供了理论依据。

2.2.2 访谈法

通过对市、区体育局、教育局的相关领导、深圳大学教授及深圳市足协相关管理者进行深度访谈，为本研究的修正研究方向和问卷的设计提供指导意见。

2.2.3 问卷调查法

根据研究内容设计“影响深圳市中小学校园足球发展因素”相关的教师/教练调查问卷。并对问卷进行信度、效度的检验。

采取分层抽样调查的方法，选取深圳市罗湖区、福田区、南山区、宝安区、盐田区、龙岗区、龙华区、坪山区作为随机分层抽样的8个行政区。从抽样选取的8个区中，根据每个区的情况选取校园足球特色学校、校园足球布点学校及开展校园足球课程的共59所中小学进行足球教师或足球教练进行问卷调查。

2.2.4 实地考察法

通过走访深圳市区小学特色足球学校和已经开展校园足球活动的学校，随机访问足球教师或教练，并随访一部分学生和家长，了解深圳市区小学足球运动的现状。

2.2.5 数理统计法

将问卷调查的有效数据结果输入 spss22.0，对相关数据进行统计检验处理分析。

2.2.6逻辑分析法

对所获得的资料和调查问卷数据进行比较、分层、归类、综合等分析，运用纵向与横向的逻辑对比方法，探索影响深圳市小学校园足球开展的因素

3 深圳市中小学校园足球影响因素指标构建

影响深圳市中小学校园足球发展因素指标构建，见表1：

1 保障机制影响因素政策文件、社会背景

学校保障制度、措施

2 师资队伍建设影响因素教师基本情况

教师专业素质

教师待遇、奖励措施

3 校内活动影响因素校园足球校本课程

校园教学活动

校内竞赛

课外训练

社团活动

主题文化活动

4 校外活动影响因素校外竞赛体系

校外交流活动

校外培训活动

5 学生、家长认知影响因素学生对校园足球的认知

家长对校园足球的认知

6 后备人才输送影响因素完善培养输送机制

小、初、高衔接培养模式

4调查结果与分析

4.1社会政策、背景的影响因素分析

从表2中的结果分析可以看出，选“国家体育总局和教育部下发的政策文件”非常重要和比较重要两项的教师/教练的百分比分别占有 82.67%和 14%，两者相加超过了总数的96%;“深圳市政府、教育局下发的相关政策文件”非常同意和比较同意两项的总百分比也超过96%，这些数据表明了国家和地方政府的政策文件对于开展校园足球的重要性。在这样的背景下，积极推进校园足球发展，受到了各级政府部门的极大重视。

4.2学校保障管理影响因素分析

从表3中可以看出，“学校主管领导的态度”非常重要和比较重要两项的教师/教练百分比分别占有74%和16%，这说明学校主管领导的态度是影响校园足球开展的一个重要因素;“校园足球校级组织领导机构的保障” 非常重要和比较重要两项的教师/教练百分比分别占有76.33%和17.6%，总百分比达94%，校园足球的校级组织机构领导的建设，对校园足球的开展是更直接的保障措施。

4.3足球教师/教练专业情况、待遇影响因素分析

从表4中可以看出，在专业因素方面，足球教师或教练的“足球教练的经历”和“足球培训”的非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比分为95% ，这两个因素对于校园足球的教学或训练是尤其有重要的影响的。教师或教练业务知识能力的提高和更新，直接影响校园足球活动开展的质量。

“课外训练待遇”和“设有奖励机制” 两个因素非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比分别为92%、97%，这说明教师或教练的训练补贴及比赛奖励对他们工作的影响非常重要。比赛奖励机制对这份工作的肯定，更能调动教师或教练工作的积极性。

4.4学校教学活动影响因素分析

从表5中可以看出， “校本课程教学对开展校园足球的影响” 非常重要和比较重要两项的教师/教练百分比分别是69.34%和27.33%，总百分比96.67%，这说明校园足球校本课程的设置是普遍高度认同的;“详细的教学计划、丰富的教学内容对足球课的影响” 非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比是95.9%，在设置校园足球校本课程的基础上，详细的教学计划、丰富的教学内容是保障足球课有质量开展的有效措施。

4.5 课外训练、活动的影响因素分析

从表6中可以看出，“足球队建设机制”“保障课外训练时间”非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比都超过了95%，这说明课外训练对校园足球开展也是一个重要的因素。“足球社团活动”“校园班级联赛”“开展足球为主题的校园文化活动” 非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比都超过了90%，这说明课外活动可以有效推动校园足球活动的普及。

4.6 校外竞赛、培训影响因素分析

从表7中可以看出“参与校外足球竞赛”“市级及以上校园足球联赛的规范程度” 非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比都超过了95%，这说明校园足球竞赛体系对开展校园足球活动非常重要，深圳市要构建好合理而完善的校园足球竞赛体系，才能推动校园足球可持续的高水平发展。“校内外足球学习培训活动” 非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比超过了90%，这说明校内外足球交流活动、培训是提高运动员专业水平和技能的重要方式。

4.7学生、家长对校园足球的认知影响因素分析

从表8中可以看出，“学生喜欢校园足球的程度”非常重要和比较重要两项的百分比分别为80%、19.33%，共计99.33%，可见学生内在对足球的热爱程度直接决定了学生是否愿意参与校园足球运动，“家长对校园足球的支持程度” 非常重要和比较重要两项的总百分比超过95%，利用足球的教育功能与健身功能，培养子女身心协调健康发展，是大部分家长支持子女参与校园足球活动的主要因素。

4.8 校园足球后备人才输送影响因素分析

从表9中可以看出，“建立完善的足球运动员培养输送机制”“小、初、高足球运动员的衔接培养模式” 非常重要和比较重要两项的教师/教练总百分比分别91.34%、95%，这说明后备人才将来该如何发展是很受关注的一个因素，这也是许多家长是否支持孩子参与这项运动考虑的因素，如果没有很好的输送途径或衔接培养模式，那么校园足球的后备人才培养就没有了方向，这势必影响深圳市校园足球运动的后期发展。

5深圳市中小学校园足球发展对策分析

5.1 加强政府主导作用，完善校园足球发展机制

中央7号文件颁布把校园足球运动的开展提升到了国家战略的高度，各级地方政府要深入贯彻文件精神，加强对学校体育的重视和青少年体育关心和支持。从政府角度完善校园足球管理体制、运行机制。应该将校园足球活动统一划归到教育部門管理范围内，重复发挥校园足球的素质教育和后备人才的培养功能，最终形成教育部门主导、其他体育部门协同配合的校园足球管理机制。

5.2 加强学校领导的重视程度，形成强有力的保障制度

领导对校园足球的支持和关注程度，是校园足球开展和推广的主要因素。学校领导要从资金、教学、师资、场地器材方面进行全力扶持，这样才能给这项运动营造发展的环境，给老师和学生重要的支持，这样校园足球运动才能从根本上推广和普及。

5.3 加强师资队伍建设，优化足球教练员资源

校园足球目前开展的主阵地是学校，足球教师或足球教练是提高学生足球技术水平的关键，学校足球师资队伍应该从教师待遇、教师培训、教师发展等方面进行建设，增加足球教练员的数量，提高学校师资队伍的整体水平。建设足球教练员资源库，实现网络资源共享，加强与高校、俱乐部的合作，聘请校外优秀足球教练进行校园指导，实现足球教练员资源的优化。

5.4制定校园足球教学大纲，完善课程建设

深圳市教育部门应统一制定校园足球教学大纲，规范校园足球教学计划，完善校园足球课程建设，把课外训练及校内社团活动纳入课程建设里面，从培养对足球的兴趣入手，体育教学以足球游戏为载体，丰富足球教学内容，探索适合青少年校园足球人才衔接培养模式，推进基础教育的改革。

5.5建立校园足球竞赛体系，展示校园足球魅力

深圳市现有的中小学足球联赛，有规范的管理和严格的制度，保证了校园足球赛事体系的良好运作。以深圳市校园足球赛事体系为依托，深圳市各特色足球学校也同时开展了校园班级、年级联赛活动，逐步建立小学、初中、高中、大学完整的衔接式竞赛体系，让学生广泛参与其中，体验校园足球带来的魅力。

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