体育教师教育信息化素养的若干思考

蔡泽超

摘  要：随着信息化与教育领域的深度融合，教育信息化素养对体育教师的教学工作愈发重要。本文运用了文献资料法，探究构建体育教师教育信息化素养的必要性，并由其构建基础分析，从思想意识、软硬件基础、培训及学习三方面进行思考，为构建体育教师信息化素养提出若干思考方向。

关键词：体育教师;教育信息化;素养

中图分类号：G807.01     文献标识码：A      DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.02.018

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十九章“加快教育信息化进程”明确教育信息化为国家战略。教育信息化是教育系统顺应国家信息化发展战略必然之路，对教育改革必然产生深刻影响。在教育领域中，结合互联网、信息资源、大数据、云计算等新信息技术，有利于教育系统促进信息交流和知识共享，是推动教育发展的重要动力。当前云计算、大数据、物联网、移动互联网等新技术逐步广泛应用，教育信息化的步伐稳步向前，教育系统各个部门同时也面临了各种各样的新机遇和挑战。

学校体育作为教育系统中重要元素，必然受到信息化各类新技术发展与应用的影响。在学校体育信息化中，体育教师是教育信息化重要的组成部分，又是教育信息化重要的推动力量。在教育信息化的大趋势下，必然对体育教师提出了新要求，需要体育教师与时俱进，主动适应教育信息化，掌握各种信息技术并运用到体育教学。

1 教育信息化素养的涵义

1.1 教育信息化素养的涵义

北京师范大学何克抗教授指出，教师的信息素养应当是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。从教育信息化的内涵和特点，结合教师信息化素养来给教育信息化素养综合定义：是指教育领域中，将教育和信息技术融合，利用计算机、互联网、大数据和人工智能等新兴信息技术获取、分析、加工和利用教育信息的知识和能力。

2 体育教师构建教育信息化素养的必要性

2.1 体育教师职业发展的需求

体育教师的信息化素养在未来职业生涯中对其本身发挥着重要的辅助作用。首先，拓宽体育教师发展空间。体育教师利用手机网络、微信公众号等传播工具开拓微视频教学，使体育教师从局限的体育场地走到更广阔的教学平台，通过信息化，促进体育教师科学指导体育锻炼，传授运动技能，为启发和发展学生体育兴趣注入更强大的助力。其次，提高体育教师的职业素养。体育教师将自身的专业知识和广阔的学科知识融汇到教育信息化中，可以提高体育教师快速获取信息并运用信息的能力。通过各种信息手段，帮助体育教师提高自身批判思维能力、鉴别能力和分析能力，更有助于体育教师拓宽知识的视野，对科研、教学、训练都有较强的促进意义。最后，体育教师的教育信息化素养可以推动体育教师与时俱进，不断地更新自身知识架构，鞭策着教师不断地接触新的教学方法和手段，钻研和探究新的理念。

2.2体育教师教学的需求

信息化为学校体育工作提供了用途广泛的教学工具。具备良好教育信息化素养，可以帮助体育教师在备课、查找教材、翻阅素材、教学设计等教学环节中整合资料和优化教学。其次，良好的教育信息化素养，意味着具备良好的信息化操作能力，可以利用豐富的信息资源激发学生锻炼的兴趣，例如可以提前在网络找到需要的信息素材，在体能课中穿插各种多媒体音乐和视频。利用音乐素材来替代教师的口令，使学生注意力集中，激发学生锻炼的兴趣，还可以调动学生练习的积极性和趣味性，让枯燥无味的身体练习变得活力四射，从而提高教学的质量。

2.3 学校体育工作的需求

教育信息化对于学校体育而言，既是一种珍贵的资源，又是一种方法，更是一种思维，会更加重视信息化与学校体育工作的结合。从而将有效信息深度挖掘、储存、建档归类成为统一的数据库，每当大型校运会、水运会、各类球类比赛，将可以大大节省制定秩序册和报名的工作流程，提高工作效率，便于归类存档。同时，利用教育信息化智能化、数字化、共享性等特点对学生从入学到毕业的体质进行跟踪和科学评价，可以节约教师工作流程，从繁琐的数据中找到指导学生科学锻炼的依据，从而提高学校体育工作的效率。

2.4 体育教师终身学习的需求

信息技术为体育教师提供了更为广阔的知识库，帮助体育教师不断地更新和优化自身的知识储备，而信息化素养是体育教师利用现代化信息技术的能力，可帮助体育教师优化课堂组织，完善体育的教学模式，拓宽知识的广度和深度，是体育教师终身学习的必备素养之一。具备良好信息化素养的体育教师，会敏锐意识到社会变革，时代的发展趋势，主动探索发展的规律，自觉学习，勇于实践，同时，大数据时代为教师提供了更为全面的评价体系，智能化信息技术帮助教师客观收集信息，为教师提供科学的锻炼数据，从而指导教学。

3 体育教师教育信息化素养的构建基础

3.1体育教师教育信息化素养的能力基础

衡量体育教师教育信息化素养的高低可以从三个方面进行综合性评价，分别是：运用信息技术的能力，运用信息技术获取、评价、加工、利用信息等方面的能力，运用各类有效信息解决体育教学及教育过程中实际问题的能力。要具备以上几种能力，首先，体育教师必须具备一定的信息知识，与信息技术相关的理论和方法，只有具备这些基础知识，体育教师才能对信息、信息技术、教育信息化有正确的认识和理解，才能形成强烈的信息意识，最终把学习的理论知识运用到实践当中。其次，是要有信息能力。所谓信息能力，就是准确快速收集和获取信息，辨析信息、评价信息、加工及利用信息和信息技术的能力。最后就是体育教师运用信息技术解决教育中实际问题的能力。善于借助信息技术，挖掘真实有价值的信息去解决实际教学中出现的问题，从而改善教学方法，提高教学质量。

3.2体育教师信息化素养形成的硬件基础

经过多年信息技术与教育教学的融合，许多信息技术已经融入校园，多媒体教室、网络中心、无线网络、校园电台、校园广播等硬件和数字图书馆、数据库等软件已成校园中不可或缺的辅助工具。在教育信息化的进程中，许多学校重视多媒体教室的建立，利用各种网络和媒介为学生传播知识，帮助教师录播教学视频，发现问题，解决问题。然而，许多学校在信息设备建设的过程中，却忽略了学校体育的信息设备，并没有针对体育教学在体育馆或者田径场配备相关的多媒体教学设备，也忽视了网络体育教学平台的建设。

4 培养和提高我国体育教师队伍教育信息化素养的建议

4.1提高教育信息化的认识，强化信息意识

正确认识信息化，提高信息意识，将极大地提高中学体育教师的信息能力，为提高教学质量打下良好基础。体育教师应意识到信息化对体育教学的作用和重要性，对信息技术的功能和价值应有更深入和更全面的认识与理解，这是教育信息化素养最根本的要求。在体育教学中，体育教师能否熟练掌握各种信息技术，能否利用信息技术在浩瀚的信息海洋里发现有用的信息，是否有意识地挖掘各种教育现象隐含的信息，从中找到解决教育问题的方法，就是信息意识的综合体现，是体育教师应该具备的教育信息化素养。

4.2 政府和学校应加大教育信息化软硬件设施的投入，创造良好的基础环境

教育信息化的软硬件是体育教师信息能力形成的基础，也是体育教学的迫切需求。应用和加工信息都依赖于信息设备，运用信息设备是提高信息能力最有效的手段。因此，为满足体育教学，强化体育教师信息应用能力，达到运用实践的要求，政府和学校应重视体育教学软硬件的建设，为体育教学创造良好的信息基础环境，满足新时代体育工作中教育信息化的要求，为培养和提高体育师资队伍教育信息化素养创造有利的条件。

4.3 主管部门和学校应构建体育教育信息化素养培训和学习的机制

提高体育教师教育信息化素养，使体育教师适应教育信息化的发展要求，达到熟练地运用信息化工具服务体育教育工作和提高体育教学质量的目的，这就需要政府相关部门和学校通力合作，为中学体育教师搭建信息化学习及培训的平台，形成长久交流的机制。主管部门可开展各种教育信息化的实践活动，组织最前沿的信息技术培训，使体育教师学习和掌握最新的信息技术和理论知识，促进各学科教育信息化的交流，开拓体育教师的信息化视野。学校可以根据本校自身信息化建设的需要，开展相应校本信息化的学习和培训，请相关专家为体育教师进行培训，积极组织各类信息化教学比赛，同时鼓励教师积极参与体育信息化教学科研活动，展示科研成果，充分调动中学体育教师教育信息化学习的积极性，提高运用信息化技术解决教学问题的能力。

参考文献：

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