物理教学课堂引入策略探讨

李冰 周慧

摘 要：有效的课堂引入，可以吸引学生的注意，激发学生的认知需要，强化学生学习物理的兴趣。教师可运用问题引入、实验引入、故事引入、情境引入、旧知引入等多种方式进行物理课堂引入，使学生积极参与到物理教学中，更好地学习物理知识，提高物理素养，从而促进物理教学效果的提升。

關键词：物理教学;课堂引入;物理素养;教学效果

中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0082-01

物理知识具有一定的复杂性、抽象性以及综合性，导致学生在学习的过程中会遇到诸多困难，进而影响学习信心以及学习兴趣。而良好的课堂引入不仅可以帮助学生对所学的旧知识进行有效的复习巩固，还可以拉近学生与新知识之间的距离，使学生可以更好地进行新知识的学习，是课堂教学的重要组成部分。在物理教学中，教师应对课堂引入保持高度重视，运用多种方式进行有效的课堂引入。

一、利用问题引入

在物理教学过程中利用问题引入新课，教师可根据教学内容，结合学生实际情况，为学生设置相应的问题，并向学生进行提问，激发学生的探究欲望，促使学生积极参与到问题的讨论中，进而发散思维，提高物理素养。例如，在教学“质量”时，教师可以向学生展示椅子、书、粉笔盒、一杯水等，再向学生提问：如何将这些物体进行合理归类。教师可以让学生进行讨论，最后组织学生回答。学生的答案往往不同，教师应对学生保持肯定的态度，并且将学生的答案进行归纳总结，进而引入新课。教师通过问题进行课堂引入，可以有效调动学生参与教学的积极性，激发学生的探究欲望，促使学生开展独立思考，提升学生的思考能力与逻辑思维能力。教师鼓励学生展开合作交流，可有效提高学生的语言表达能力，从而实现学生全面发展，同时提高物理课堂教学质量。

二、利用实验引入

物理是一门理论知识与实验结合的自然学科，实验在物理教学中占据十分重要的位置。因此，教师在物理课堂教学引入环节中应重视利用实验引入新课。教师结合教学内容为学生开展具有针对性的演示实验，可以快速集中学生注意力，提高学生的学习兴趣，从而促使学生自主思考，理解并掌握其中包含的物理知识。例如，在教学“光的折射”时，教师可组织学生操作物理实验，先引导学生在容器中盛满水，然后将筷子斜插入容器中。教师可引导学生从侧面斜视水面，并让学生说出自己观察到的现象，进而引入新课。教师通过物理实验促使全体学生参与到物理课堂教学中，可提高学生自主参与教学的积极性，促使学生开展有效的自主探究，进而提高物理素养。

三、利用故事引入

物理知识是由伟大的物理学家经过研究、实验、总结得到的，因此物理知识的背后蕴藏着许多趣味性的历史故事。在物理教学中，教师可以利用富有趣味性的物理历史故事将物理知识引入课堂，使学生开展探究。教师利用有趣的故事引入课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，快速集中学生注意力，还可以有效提高学生的探究欲望。例如，在教学“杠杆”时，教师可以为学生讲述阿基米德与杠杆的故事;在教学“密度”时，教师可以为学生讲述阿基米德为皇冠称重的故事。教师通过有趣的物理历史故事开展物理教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，还可以使学生真正体会到物理学家在探究物理知识过程中不懈探究的精神，体会到物理知识的实用性，进而提高物理素养。

四、利用情境引入

在物理教学过程中，教师可以利用情境引入新课。教师应结合教学内容为学生创设贴近实际生活的情境，使学生可以在真实的环境中体会物理知识，进而理解和掌握物理知识。教师可通过创设生活情境，拉近物理知识与实际生活之间的距离，培养学生观察生活的能力，同时提高学生运用所学的物理知识解决问题的能力。在物理课堂教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设生活化情境，通过视频、音频、动画、图片等调动学生的各种感官，促使学生参与到物理知识的探究过程中。

五、利用旧知引入

物理知识之间具有良好的联系性，因此，在物理课堂教学过程中，教师应充分利用旧知识引入新知识，帮助学生认识到物理知识之间的联系，进而使学生构建完整的物理知识体系。利用旧知识引入新课，可以帮助学生对旧知识进行有效的复习与巩固，使学生加深对旧知识的记忆，为学习新知识打下坚实的基础，进而使学生更深刻地理解、掌握物理新知识。例如，在教学“光的反射定律”时，教师带领学生对平面镜成像相关知识进行有效的复习巩固，以此作为新知识的引入，使学生积极参与到探究二者之间的联系中，进而提高学生的探究能力，培养学生的发散思维，提高学生的科学素养，实现学生素质全面发展。

综上所述，物理知识具有一定的抽象性与逻辑性，影响着学生的学习兴趣。教师应重视课堂引入环节，运用多种方式开展课堂引入，激发学生的学习兴趣，使学生在物理教学过程中积极发挥自身的主体作用，提高物理素养，促使物理教学达到理想的效果。

参考文献：

[1]杨小红.初中物理新课导入艺术探究[J].成才之路，2016（11）.

[2]刘盛忠.初中物理教学“新课引入”探析[J].福建教育学院学报，2016（12）.

[3]李正华.初中物理新课导入策略[J].基础教育研究，2018（16）.