翻转课堂在英语教学中的运用刍探

朱萍萍

摘 要：英语作为一门实用性科目，将翻转课堂有效运用其中可以帮助教师根据学生不同的学习状态为其制订特色教学计划，促进学生全面发展。文章以培养学生的自主学习积极性、促进学生的个性化发展等翻转课堂的应用优势为切入点，根据现阶段英语教学现状，探索在英语教学中应用翻转课堂的有效途径。

关键词：英语教学;翻转课堂;教学计划;学习积极性;个性化发展

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0079-01

经济的全球化发展使英语的应用范围变得更加广泛，因此转变英语课堂教学模式就显得尤为重要。翻转课堂是指在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的优质学习资源，学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，课堂上与教师一同开展协作探究和互动交流等活动，课后根据教师提供的教学材料完成知识的巩固。研究表明，在英语课堂教学中应用翻转课堂可以取得良好的教学效果。本文对英语教学中翻转课堂的应用优势、存在问题及应用策略进行论述。

一、翻转课堂的应用优势

第一，可以有效提高学生的自主学习积极性。小学生由于年龄较小，好奇心重，在课堂上难以长时间集中注意力。而教师长时间的英语知识讲解枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。教师利用翻转课堂教学，让学生通过精简短小的视频提前对课堂教学知识进行了解，在课堂上与同学进行沟通与互动，可以逐渐培养学生的自主学习能力，提高学习积极性。

第二，有利于促进学生的个性化发展。新课改的目标与核心就是通过课堂教学的有序开展促进学生的个性化发展。教师有效运用翻转课堂，可以根据学生的不同学习状态与特点，制订具有针对性的特色教学计划，促进学生的个性化发展。

二、英语教学存在的问题

第一，部分英语教师受传统灌输式教学思维模式的影响，在课堂上主要以“教师讲解英语知识，学生盲目听讲”为主要教学方式，很少与学生进行互动。这样开展英语教学，很难激发学生的英语学习兴趣与学习积极性，导致英语课堂教学效率低下。

第二，一些英语教师在课堂上主要以学生英语知识量的增长与学生学习成绩的提高为首要授课目标，很少变更教学理念，导致翻转课堂在英语课堂教学上应用不足。

第三，部分英语教师很少意识到翻转课堂对于课堂教学效果与教学效率提升的重要促进作用，也是阻碍翻转课堂有效应用的重要原因之一。与此同时，即使有教师意识到翻转课堂教学的现实作用并将其运用到课堂教学中，但是由于翻转课堂教学理论支持与教学经验的缺乏，使翻转课堂的教学应用流于形式。

三、英语教学應用翻转课堂的有效途径

1.在英语课前准备阶段应用翻转课堂

第一，高素质教学队伍的建设。翻转课堂是以互联网技术为依托的新式授课手段，其对英语教师有更高的要求。若想将翻转课堂有效地运用到英语教学的课前准备阶段，就必须要提高教师的专业素养和计算机应用能力。例如，学校可以定期对不同学年的英语教师进行翻转课堂基础知识教学培训，将互联网的应用优势与英语教学相结合，构建一支具备专业化水平的英语教学团队。

第二，全面整合多样化的英语教学资源。将互联网上丰富的英语教学资源进行整合运用，是保障翻转课堂有效运用的基础与前提。例如，英语教师可以将课堂教学内容与教学资源划分为基础知识、课堂实践、拓展练习三部分，并根据课堂教学内容将其整合，为学生提供一体化的学习平台，逐渐提高学生的英语素养与英语水平。

2.在英语课堂教学中运用翻转课堂

学生英语学习兴趣的激发是教师开展英语教学活动的基础和前提，巧妙地运用翻转课堂可以在最短时间内有效激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。对此，英语教师可以将课堂教学内容与授课目标进行整合，随后将具有趣味性的元素与其相互融合，充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将课堂教学内容制作成10分钟左右的精简小视频，将其放置在学校的英语教学平台上，让学生根据自身实际英语学习需求下载与观看。在学生观看后，教师还应该对其进行相应的奖励，激发学生的学习积极性。

3.在英语课后教学中运用翻转课堂

英语是一门综合性科目，需要学生掌握英语学习的句型与语法等多样内容，仅仅依靠45分钟的课堂教学时间是远远不够的。而通过翻转课堂，学生可以随时随地对英语知识进行学习，提高对英语知识的掌握程度。对此，教师可以将课堂所讲解的英语知识以课件或者短视频的形式放在教学网站上，供学生复习与学习。例如，英语教师在讲解有关于“weather”的相关词汇时，可以将不同天气变化的图片与相对应的英文单词放置在一起制作成英语教学课件，以布置作业的方式让学生观看并完成相应的作业检测，以提高课堂教学效果。

综上所述，在英语教学中运用翻转课堂对于学生个性化发展的促进、学生综合文化素养的培育等方面具有重要作用。因此，教师应在课前、课上、课后合理运用翻转课堂，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效率。

参考文献：

[1]王耀慧，刘树仁.小学英语翻转课堂的改进策略研究[J].南昌教育学院学报，2017（06）.

[2]赵娜.小学英语翻转课堂教学模式初探[J].陕西教育，2018（02）.