校企合作背景下中职电子电工实践教学分析

农琦

摘 要：随着社会发展程度不断提高，社会对于人才所提出的需求更加朝着创新能力、实践能力方面靠拢，需要人才能够在最短时间内适应新岗位。作为中职学校，教学作为为社会输送人才的重要板块，在教学中的实践教学重要性体现的越来越突出，并且在电子电工专业也有着明显表现，对于提高电子工程专业学生的解决问题能力、综合能力等都有着突出意义。本文主要是从当前中职电子电工专业的教学现状出发，谈一谈在校企合作背景下如何更好开展实践教学。

关键词：实践教学;电子电工;中职学校;校企合作

在当前培养中职人才过程中，校企合作成为新兴的培养模式，有利于学校根据企业实际需求对人才开展针对性评估，帮助学生可以更短时间内适应新岗位，对于电子电工专业学生来说，需要在校区合作模式下，培养学生具备企业岗位所需要的能力，以此为企业输送大量技术型、高素质人才。那么如何在校企合作背景下，如何提高电子电工实践教学有效性呢？

一 加强基础课程教学

在实践教学开展过程中，必须建立在专业基础上，通过对于电子电工专业人才培养，可以从企业对人才所提出的需求出发，设计相应课程，并且对于学生的考核和教学必须落实到实处。在基础课程教学过程中培养学生实践能力，为学生提供更多动手操作机会，为日后学习打下良好的基础[1]。

二 建立实习基地

为了更好开展实践教学，就需要做好教学设备与教学场地配套建设工作，为学生提供实习基地，可以根据电子电工实践教学进行开展。比如为学生提供工程生产线，学生可以在真实的环境下，對于电子产品进行调试与组装工作，学生在生产线上能够更加直观的了解与电子信息技术制造相关的内容，了解电子信息产品制造所涉及到的技术，与此同时，也可以根据企业在生产时提出的要求，帮助学生掌握绘图软件，学会应用。可以建立相应的实验室，配备专业教师对学生开展指导。在实验基地时，还需要配备检测仪器，包括标准信号源、示波器等，以此可以保证电子产品在生产组装过程中对其进行更好的监测。学校在与企业进行合作时，还通过建立实训基地，安排学生到企业实习，可以在企业相关人员的示范与讲解之下，更加清晰的了解生产环节与生产工艺。学生需要从招聘环节开始体验，了解企业对于人才招聘时所提出的要求，并且了解自身不足之处，才达到查缺补漏的目的，为日后学习树立明确目标，充分调动学生学习积极性。在实习时也能从产品的研发、组装、调试、检验等全过程进行观摩与学习，了解每个环节所提出的工作标准和具体要求。企业技术人员可以根据学生提出的问题进行详细解答，在详细讲解之后，使学生可以对该流程有一个更加深刻的了解，对未来发展有明确方向[2]。

三 邀请技术人员参与指导

中职学校教师大部分是专业出身，但是因为长时间就职于教学工作，对于企业实际情况缺乏足够的了解，因此为了弥补这一缺陷，可以邀请企业中的技术骨干参与到实践教学当中来，企业技术骨干在教学过程中，可以将企业现有的标准和工厂生产技艺引入到课堂上，根据实际生产要求对学生进行规范，并且可以利用企业内容补充教学实践，提高学生实践能力[3]。

（一）采用多媒体教学方式提高教学效果

在实践教学过程中，教师需要有效利用多媒体教学，使学生可以全面直观的了解到在实践教学中涉及到的专业知识和相关器件，为学生日后亲自动手操作打下基础。由于很多学校缺乏足够数量的器械或者设备，因此，教师还可以利用电脑为学生开展模拟示范操作。

（二）检验电子产品

实习生到企业实习之后，需要组装电子产品，经过实验室检阅后可需要送到企业，由企业专门部门进行检查，帮助学生在学习过程中了解到检验产品时所需要注意的问题，比如高温老化、通电老化、低温测试等等。与此同时，也可以接触到更多专业检测设备，使学生在电子组装过程中提高自身成就感，并且激发学生学习积极性。

（三）改进考核方式

在教学过程中，教师需要对学生学习成果进行考核，并且培养学生实践能力。在实习成绩考核过程中，包括下述几个方面：一是由指导老师对学生出勤率和纪律情况进行考核;二是根据学生在实践操作中的情况进行考核;三是对于设计产品的调试、组装、焊接等工作情况进行考核，并且可以与企业联合起来，派遣专业技术人员开展考核[4]。

四 结语

综上所述，在校企合作背景下，通过创新电子教学实践模式可以将学校实际教学与企业需求更好地结合起来，不仅能够解决以往所出现的教学内容与企业需求相脱节的情况，同时也能帮助学生在实践中对生产内容有一个更加客观、直观的认识，提高学生创新能力和实践能力，在有效的投入中获得最高成果。

参考文献

[1]刘善培.中职电子电工专业多元化实践教学初探[J].中国农村教育，2018（06）：8-9.

[2]范伟.中职电子电工专业多元化实践教学初探[J].中国农村教育，2018（02）：57-58.

[3]柳婷.中职电子电工专业多元化实践教学初探[J].江苏教育研究，2017（03）：23-25.

[4]姜青奎.中职电子电工专业“工学结合”培养模式的探索[J].职业技术，2016，15（04）：71-72.