小学英语教育中兴趣的培养?

严红娟

摘 要：小学阶段是学生语言发展的敏感期，在对学生开展英语教学的过程中，教师要更好的迎合这一阶段小学生的学习兴趣，使英语学习的内容和形式更加多元化，以带动小学生各项能力同步发展。本文从小学英语教学中培养学生学习兴趣的相关策略入手，探索如何更好地带动小学生英语听说读写能力的同步提升。

关键词：小学英语;训练;活动;能力;策略

小学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为一门新接触的语言，学生对它存有一些畏惧和抵触心理，这是非常普遍的一种现象。针对这种情况，教师不能对小学生开展强硬指导，而是要针对小学生的个性特征，对他们开展有效的学习指导，以充分激发小学生学习和互动的兴趣。每天都安排学生开展一定量的听力训练和口语表达活动，是最直观的检验学生学习英语的标尺。形式多样的学习活动也可以讓学生快速地对英语知识有进一步的了解。

一 创建生活化视听环境，提升学生训练积极性

英语教学过程中，单词和阅读是学生英语词汇量积累的重要途径，但是，小学生的认知能力和理解能力都比较低，如果直接推进阅读教学，学生会感到难以理解;而贴近生活的听说表达训练难度则相对角度，因此教师可以结合生活中常见的情境，为学生提供一个有效的学习梯度，提升小学生英语学习的兴趣。

《colours》这个素材贴近生活，学生在生活中随处可见，应用性也比较强。学生在听的过程中，便会更加用心，教师再鼓励学生将所学知识表达出来，应用在实际生活中，让学生在点滴中成长，学生便会因为自己的进步而感受到成就感，为自己所学的知识感到喜悦，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让学生更加主动的学习英语知识，对口语和听力不断地进行训练，提高自己的表达能力，为自己积累更多的词汇量，为以后学习英语奠定坚实的基础。

二 依托课本基础对话练习，鼓励学生有效学习创新

英语并不是母语，学生接受起来比较困难，教师在教学过程中，要注重培养学生的英语学习兴趣。小学阶段课本提供的很多对话都具有很强的互动性，在教学中教师可以将学习和创编活动有效地结合起来，充分发挥小学生活泼好动的优势，让学生们在学习的过程中不断应用。首先，让学生首先对课本对话有大概了解，接着引导学生创新、改编，培养学生的英语表达能力。

三 延伸拓展，为学生提供更多可参考素材和资源

小学阶段学生对于一些有趣的绘本、故事等都非常感兴趣，因此在英语教学的过程中，除了课内教学之外。教师还可以为学生提供一些课外的可参考素养，让学生们自主接触和靠近英语，丰富小学生的学习认知的同时，还能极大地拓宽小学生的知识面。

小学阶段学生认识的词汇非常有限，但是结合生活经验，他们很容易猜测一些词汇的大意。因此，在教学的过程中，教师可以适当为学生设计这一一些竞猜环节，以更好地激发小学生的进取意识和英语学习兴趣。如阅读中碰到这样一句话“Can you share the apples with us？”对于句中出现的“share”是一个新单词，学生并不理解，但是当他看到后面讲道：三个孩子一人一个，马上就能联系到它的意思是“分享”。想到这个层面之后，如果孩子还能再去查一下字典，就能对它的意思有更好的理解。此外，现在还有一款简易的英语学习APP，也是小学生学习的好帮手，如“小孩子点读”等，它们以趣味互动的形式，让学生们课内课外有效联动。

此外，教师在教学过程中，要不断地提高自身的文化素养，注重综合素养的发展，不断地提高自己对英语知识的认知能力。掌握英语教学的规律，根据学生的身心发展特点，整合英语课本知识，编制授课计划发展学生的认知能力。教师要采用巧妙的方式，更好地将语言学习和互动训练有效地融合起来，在学生学习的过程中，可以起到事半功倍的效果。英语作为一门语言文化与汉语言文化有多处不同，但同时还有很多相似通透的文化。如敬称中亦蕴含着文明有礼的思想，这与中华文明有异曲同工之妙。在教学中教师需要抓住契机，及时开展渗透，对小学生的语言、能力、品质多方面有效关注。

总之，新课改的教学背景下，英语教学需要从激发学生的学习兴趣入手，全面提高学生的课堂参与度，在课堂教学内容的选择上，要丰富并且多样化，贴近生活。让学生在学习的过程中，感受到英语知识的重要性，将学习和应用有效地结合起来，提高学生的学习质量。教与学是相辅相成密不可分的两部分，呵护学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和独立思考能力，让学生在轻松快乐的学习氛围中对英语进行深入的探究。

参考文献

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