生活化教学途径在小学数学教学中的实现策略

宋丹丹

摘 要：现如今，随着社会的不断发展，我国的数学教育水平也在不断提高，相比较于老旧的传统教育方法，新型的生活化教学更加适应现代教育发展的需求。生活化教学可以提高学生对数学的兴趣;提高自行学习数学的自觉性;对学生的思维发展有着良好的促进作用，尤其是小学数学。本文下面将对传统教学以及生活化现代教学进行简要的比较以及分析。

关键词：生活化教学  数学  教育水平

一 生活化教育的由来

随着国家经济的蓬勃发展，综合国力的不断提升，国家对教育的发展尤其是小学教育也越来越重视。所以国家对传统的并且单一的教育方式提出了改革需求。原本的教育方式太过于传统保守，僵化了学生的学法方式还有思维方法，尤其是小学数学更为严重。针对这些情况，新形势下的生活化教学就应运而生了，相比较于原本老旧的教育方法，生活化教学不再保守，反而显示出了更多的活力，有更多的发展空间，思维空间。生活化教学把课上学习和生活实践融合起来，在课堂上进行知识的学习，在生活中进行巩固，摆脱了原本的单一的学习方式[1]。增加了小学生对于学习数学的兴趣，提高了学生自主学习的积极性。真正的做到了学习和实践的相互融合。

二 生活化教学引进小学数学的重要作用

（一）生活化教学增强学生对数学的学习兴趣

在我国，传统的教学方式从来都是以老师为主体，学生为附属体。老师主动教学，学生被动学习的方式进行教学。这种单一的教学方式会使学习数学变得非常的枯燥无味，沒有任何活力。没有任何活力的学习数学会导致学生学习数学的思维能力逐步下降，思维变得僵化，会使学生逐步丧失主动学习的能力，降低学生学习数学的兴趣。由此可见，传统模式化的教学方式已经无法满足现代的数学发展的需求，对小学数学的教学方式进行改变已经成为了现代数学教学发展的必然要求。对小学教学方式进行生活化已经成为了现代小学数学教学的主流，这种方法可以改变老师的教学方法，改变原来僵硬的教学方式，为现在的教学方式注入新的活力[2]。同时还可以提高学生对学习数学的兴趣，提高学生对数学的发散思考思维。将学习数学融入到生活中去让学生无时无刻不在学习数学，不再是以前被动学数学被要求学数学，而是自愿学习数学，自然而然的就可以提高学生学习数学的能力以及水平，有助于学生学习数学的成绩。

（二）生活化教学提高学生的思维创新能力

在我国随着科学技术的不断发展，科技兴国战略的实施，创新型人才的培养将成为重中之重。同时培养创新性人才必须从小抓起，所以小学数学的生活化教学将成为培养创新性人才的主要力量，生活化教学打破了原来的循规蹈矩的传统式教育，促进了小学生的思维发展，对学生的思想注入了新的活力，对培养创造思维型人才提供了重要力量。

三 实施小学数学生活化教学的策略

（一）实施舍旧纳新教学理念

小学教师要从根本上改变教学方式，舍弃原来传统的教育理念，在课堂上，就可以使用多种多样的信息技术对学生进行授课，比如PPT、视频、等新型的教育方法都可以进行使用，可以增加学生学习的兴趣，改变学生学习的方法，让教学变得更加简单易懂，且提高了教学效率。

（二）使用新型教学方式

对于原来的老旧的教育方法要进行改变，不光要在课堂上进行学习教育、知识的传授，在课下的现实生活中也可以让学生们进行练习，要让学生们的学习能力潜移默化的进步，真正做到课上课下学习进行相互融合互通。

（三）在生活娱乐学习

在之前的学习模式中，学生的学习压力大，课业负担重，课后练习作业单调并且枯燥，很容易让学生对学生产生出厌烦的心理。因此，老师在布置作业时，可以相应的改变学生做作业的方式，适量减轻一切纸面上的作业，使用一些新型的社会实践方面的作业。一方面可以减轻学生们的厌烦心理，另一方面可以锻炼学生们的实践能力，提高学生的综合能力[3]。

（四）将数学知识与生活进行相结合

学习就是为了学以致用，尤其是对于小学生而言，在教室学会了知识不止是留在手里而是应该应用到生活中去。这样做不光可以对小学生有着很好的练习作用，还可以增强学生对学习数学的自信心，同时还可以提高学生对数学的兴趣。

四 结语

综合以上所述，只有把学习数学融合到生活中去才能打破原来的传统教学的弊端，为现代小学数学的发展提供新的动力，提高学生的创新能力，为国家的蓬勃发展提供更多的动力。

参考文献

[1]严治国，刘红梅.小学数学教学中的“生活化”方法的运用探讨[J].课程教育研究，2019（52）：156.

[2]陈斌礼.小学数学生活化教学研究[J].课程教育研究，2019（52）：78-79.

[3]王艳.新课程背景下小学数学生活化教学的初探[J].课程教育研究，2019（51）：159-160.