游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

周思岚

摘 要：随着社会经济的不断发展，社会各界对于教育的重视度不断地提高，其中重点为学前教育。幼儿教育是儿童在进行正式教育之前的过渡阶段，也被看作是基础教育的一部分。幼儿因为年龄小等多方面因素的影響，使得幼儿对于系统正式的学习存在很大的排斥心理，在幼儿园教育教学中运用与融合游戏模式，能够有效的提高幼儿的学习兴趣，进而促使幼儿综合素养的提高。本文主要探究游戏在幼儿园教育教学总的运用与融合措施，仅供参考。

关键词：游戏;幼儿园教育;运用与融合

一 游戏在幼儿园教育教学运营与融合中产生的问题

（一）缺乏游戏教学意识

随着教育课程的不断开展，幼儿园教学工作也涉及很多科目的学习，但是枯燥的学科学习对于幼儿的吸引力不大，甚至有些课程会给幼儿带来一定的心理压力，导致幼儿不良学习习惯与学习态度的形成。当前游戏教学方式虽然已经进入到幼儿园教育教学工作中，但是很多教师却严重缺乏游戏意识。游戏在教学工作发挥着重要的辅助教学作用，很多教师将游戏作为管理课堂的一种方式，以奖励的形式展示给幼儿，表现好的幼儿才能够参与其中，甚至有些教师牢牢占据游戏主导地位，教师要求怎么做幼儿就要这么做，从而导致幼儿无法真正的进入到游戏环节中，因此也就无法促进幼儿教学工作的开展[1]。

（二）缺乏对游戏精神的挖掘

游戏教学方式的合理应用，能够有效的促使幼儿形成规则意识，对于幼儿多方面的能力进行有效的培养。很多教师在应用游戏教学的过程中仅仅将游戏作为一种娱乐方式，而很少去深究游戏背后的内涵，对游戏精神进行了忽视。游戏精神不仅包含对幼儿某些方面能力的培养，还包含对于幼儿正确价值观的培养，对于幼儿人生的发展起到一定的指导作用。在实际开展的游戏教学中，幼儿在游戏过程中过于投入，教师会采取一定方式的制止，对于幼儿游戏精神的领悟与学习有着非常不利的影响。

二 游戏在幼儿园教育教学中的运营与融合措施

（一）树立游戏教学的意识

教师是教学工作的引导者，教师的教学观念与教学方式在很大程度上会影响幼儿的学习成果。新课改背景下，教师应当积极的转变教学观念，树立游戏教学意识。但在实际的游戏幼儿教学工作开展中，教学仍旧就教学的重点放在促使幼儿知识的掌握方面，从而对游戏教学进行了忽视，不仅无法有效的促使幼儿学习兴趣的提高，还极有可能导致幼儿的思想得到较大程度上的限制，对于幼儿之后的人生发展造成非常不利的影响。为了更好的促进游戏在幼儿园教育教学工作中的有效应用，教师应当充分的认识到游戏在幼儿园教育中所起到的重要作用，深入的了解游戏的内涵，在应用的过程中充分的结合教学内容选择合适的游戏，能够有效的吸引幼儿的课上注意力，给予幼儿充分的想象和联想空间，使得幼儿的天分得到体现，对于幼儿各方面能力的提高起到非常重要的促进作用[2]。

（二）促进教育模式的改革

游戏在幼儿园教育教学中的有效渗透，需要教师对幼儿园课程进行整体上的把握，并进行综合性的分析，促使游戏能够贯穿于教学活动的始终，发挥游戏本身的作用。怎样促使教学模式改革成效的提高，教师首先应当站在幼儿的立场上进行思考，学生是学习的主体，一切教育活动也应当围绕学生进行开展。从幼儿的角度出发，对教学模式进行有效的改革，将游戏科学合理的渗透于教学活动中，不仅符合幼儿的心理发展规律，还能够有效的促使幼儿学习兴趣的提高，进而大大提高学习效率。比如在学习十以内的数字时，教师就可以设计一些游戏环节，在课上准备一个铅笔、两个钢笔、三个橡皮、四个本子等十以内数量的物品，让幼儿进行记忆，之后进行提问，回答正确的幼儿奖励小红花，不仅能够提供幼儿的知识掌握效率，还能够对幼儿的记忆力进行有效的锻炼，有利于教学工作的更好开展，对于促进幼儿综合素养的提高也有着非常重要的作用。

三 结语

综上所述，将游戏运用与融合到幼儿园教育教学工作中，能够较大程度上促进幼儿学习兴趣的提高。从以上列举的几方面入手，多方面、多角度对教学环节进行改进与完善，能够有效的吸引幼儿的课上注意力，促使幼儿积极主动的参与到幼儿园学习过程中，对于促进幼儿学习效率的提高有着非常重要的作用，进而推动幼儿园教育教学工作的更好发展。

参考文献

[1]黄雪琴.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J].成才之路，2019（05）：102-103.

[2]康忠艳. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：179-181.