小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

刘俊怀

摘 要：随着我国国力的逐渐强盛，社会各界意识到人才的培养在这个充满竞争的世界的重要性，再加上人们对孩子的教育问题更加关心，促使了我国相关教育部门在近几年有着重大的改革，小学课程也在其中。面对改革之后的小学数学，有关教育者应该克服改革之后的陌生感，积极汲取各种有效的教学方法，致力于培养小学生的数学思维能力。对如何在数学课堂教学的过程中培养数学思维能力这一问题提出几点建议。

关键词：小学数学教学；数学思维能力；培养

我国从改革开放至今，在各个领域都取得了极大的进步，使得我国的国力大大提升，而取得这样的结果就是各个领域的人才齐心协力才能达到的，也使得社会更加重视人才的培养。培养人才应该从小抓起，近几年教育部门对学生的课程进行了改革，在小学数学课程中一再强调培养小学生的数学思维能力。小学教师为了完成这一要求，就需要积极地提升自己的职业素养，积极学习各种有效的教学方式并且在实际的教学中能够适当运用起来。

一、数学思维能力的内涵

数学这门学科不同于其他的学科，它有自己解题的思考方法，简称数学的思维能力。学生如果具有良好的数学思维能力，能够帮助他们更轻松地理解数学课本中的各种数学符号，增加其对数字的敏感度，使其在解决数学问题时能够开发多种思考模式。学生在学习数学时最常见的就是各种公式，想要解决数学难题就需要学生自己能够灵活地调用这些数学公式，在这个调用的思考过程中就会有助于学生数学思维能力的提升。学生在数学思维能力得以提升的同时也会使得他们的逻辑思维能力随之提升，具有良好的逻辑思维能力可以开发正处于发育阶段的大脑，使得他们各个方面的能力也会受到影响得到提升，例如想象能力和创造能力。

二、数学思维能力的重要性

每一个学生学习数学这门科目的天赋不同，而且各个家庭和学校班级的数学学习氛围的不同都会在一定程度上影响到学生对数学知识的理解程度和吸收程度。在学习数学这门科目上有天赋的学生可能跟着老师学习一遍新知识就会在大脑中有一个清晰的理解，并且在解题时也会灵活调用出来，但是那些数学思考能力较弱的学生就需要多次加深印象才能理解知识。为了能够使学生学习数学的效率得以提高，就需要有关教育者重视起学生数学思维能力的培养，帮助学习数学有一定难度的学生能够更加轻松地吸收和理解知识，使得数学书本上的知识能够相互融合起来，提高他们学习数学的效率，并且还会促使他们学会举一反三，培养独立思考能力。

三、小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

小学数学教师应该重视起培养学生数学思维能力的重要性，并且学会积极吸收其他有效的教学方式优化自己的教学方式，在数学课堂上数学教师要有意识地培养学生的数学思维能力，提高学生对学习数学的积极性以及学习数学的高效性。

1.数形结合，强化思维深度

运用数形结合的数学教学方式就需要小学数学教师在课堂上进行教学时，将以往学过的数学知识点与新知识点相结合，再融入数学思维模式。这种数形结合的数学教学方式使得学生在解决数学问题的过程中在抽象与具体之间来回思索，将数字与空间相结合，获得独特的解题思路，也有助于学生在数学思维能力上的提高。小学数学教师在授课的过程中应该合理地运用数形结合方法，将数学问题用更加直观的图形体现出来，并且将其中所存在的数字关系明确地标示出来，给予学生更加方便的理解题意的方法，使得学生的数学思维能力得以提高、思维深度得以强化的同时，帮助学生提高学习数学的效率。

2.创设情境，引导学生实践

小学阶段的学生因为年龄较小，各个方面的能力都还需要提升。因为小学生的抽象化能力不足导致他们在学习数学知识时会对一些概念性的知识点产生疑惑以及不理解。这个时候就需要小学数学教师运用创设情境的教学方式，将数学知识点用情境表现出来，使得学生能够更加容易地理解和吸收难懂的知识点，也使得学生能够在课堂上将自身融入教师所创设的情境中去，促进了他们数学思维能力的提高。并且运用创设情境的教学方式可以帮助数学教师及时地了解到学生知识点的薄弱处，从而在课堂上能够对此知识点进行重点的讲解。

3.联系生活，实现教学目的

小学数学教师在课堂上进行知识点的讲解时，可以将其与实际的生活相结合。数学这门学科中的理论相较于其他的科目不是特别容易理解，将知识和实际生活结合在一起可以帮助小学生更加轻松地理解。结合生活的数学课堂问题可以使学生提高解答的兴趣，具有生活气味的课堂教学方式也会增加学生学习数学的趣味性，在一定程度上也促进了学生数学思维能力的提升。

四、结束语

在小学数学教学中，教师应该摆正教学态度，重视起培養学生的数学思维能力，并且积极提升自己的教学素质，汲取其他有效的数学教学方式来改善自己教学方式中存在的弊端。在日常的教学课堂上需要灵活运用各种教学方式，激发学生学习数学的积极性。

参考文献：

[1]董娜.初中语文探究性阅读教学研究[D].西南大学，2015.

[2]张慧.初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究[D].山东师范大学，2014.

编辑 郭小琴