小学音乐教学中舞蹈元素巧妙融合的探究

王丹娜

摘 要：音乐是小学艺术教育中最重要的一门学科。音乐与舞蹈之间有着密切的联系，音乐是舞蹈之声，舞蹈是音乐之形。核心素养视域下的音乐课堂应将舞蹈与音乐结合起来。为此，主要论述小学音乐教学中舞蹈元素巧妙融合的意义，并重点对其教学策略进行了分析。

关键词：小学音乐教学；舞蹈元素；融入意义；教学策略

随着教育改革不断深化，传统单一的教学不仅难以激发学生的兴趣，而且也无法满足现代教育发展需求。针对这种局面，必须要将音乐教学与舞蹈教学有机融合起来，营造一种活跃的氛围。舞蹈元素的融入，会激发学生兴趣，使其更好地理解音乐内涵，进而实现良好教学效果。

一、小学音乐教学中舞蹈元素巧妙融合的意义

音乐与舞蹈本身就有着密切的联系，虽然都有自身的特色与优势，但是将二者巧妙地融合在一起更能提升表演效果。小学生由于年龄小，活泼、好动，将舞蹈融入音乐教学中，改变了以往枯燥的教学模式，满足了学生的心理需求，有利于提升学生的综合素养。在音乐课堂上增加肢体语言，不仅降低了对音乐知识理解的难度，而且通过肢体语言还能加深学生对音乐内容的印象，对学习效率与质量的提升具有重要意义。舞蹈元素的融入，有利于实现音乐教学的“过程美”，使学生感受音乐课堂的乐趣，体会音乐的魅力，而且对其艺术素养的提升也具有重要作用。

二、小学音乐教学中舞蹈元素巧妙融合的教学策略

（一）运用舞蹈元素加深学生对音乐的认识

肢体语言是表达自己观点、传达思想感情的重要途径之一。从当前学生成长情况与学习能力来看，他们已经具备一定的感知能力，因此教师要充分发挥学生这一优势，促使其更好地学习音乐。合理地将舞蹈元素融入其中，使单调的课堂变得生动有趣，在良好的课堂氛围下，既能激发学生学习热情，又能增强学生对音乐的感知能力。通过音乐与舞蹈有机结合，还有利于营造相应的教学情境，使学生快速进入学习状态，在情境中感受音乐，对其音乐水平与能力的提升具有重要意义。

例如，在进行《孔雀轻轻跳》教学过程中，为了进一步加深学生对音乐的理解，可以在音乐课堂上融入相应的舞姿（三道弯、展翅、抱翅）和基本手形（掌型、冠型），为学生提供良好的课堂体验，通过对孔雀舞姿的表演，不仅可以吸引学生的眼球，而且还能让学生更喜欢这首音乐，对其内容进行深入的了解。与此同时，在学习音乐中，可以让学生边唱边跳，进而更好地掌握音乐的韵律与节奏，促使音乐、舞蹈二者更好地融为一体。

（二）注重舞蹈与音乐相契合

新课程音乐教学标准已经逐渐将舞蹈教学融入其中，为了实现良好的教学效果，音乐教师必须要注重舞蹈与音乐相契合。这就需要教师对音乐教材进行研读，对舞蹈元素的融入加以重视，促进课堂教学不断提升。相对其他学科而言，音乐具有一定的复杂性、抽象性，加之小学生接触音乐的时间比较短、欣赏能力与学习能力都需要进一步提升。将舞蹈与音乐完美地融合起来，可以让学生对音乐内涵有更好的理解和感悟，对音乐学习有很大帮助，而且还能提升音乐教学的价值，也达到了德育的目标，有利于促进学生全面发展。

例如，在学习《妈妈的心》这首音乐时，教师可以为学生播放相关的舞蹈视频，使其在舞蹈中感受妈妈的抚爱，进而可以带着一种美好的情感学习和演唱《妈妈的心》，如此既能提升演唱的效果，让学生真正体会音乐中蕴藏的情感魅力，又有效实现了德育目标，有利于促进学生更好地成长。

（三）运用舞蹈激发学生的兴趣

兴趣是最好的教师，为了能够从根本上提升学生的音乐水平，教师必须要以学生的兴趣为出发点进行音乐教学。这就需要教师对学生的特点与喜好进行充分了解，然后结合教学具体内容，对教学活动进行精心的设计。在小学阶段，学生的注意力不是很集中，而且还喜欢动。基于这一特点，教师可以积极引入舞蹈这一有趣且需要在音乐中动的特点，在满足学生心理需求的同时，也有利于营造丰富多彩的课堂。而且对音乐教学形式进行了创新，能够有效避免学生溜号、注意力分散的问题出现。

例如，在学习《小乌鸦爱妈妈》这首音乐时，由于这首音乐是讲解亲情的关系，因此教师需要根据相关音乐内容营造相应的场景，然后根据歌词编排简单的肢体动作，进行舞蹈设计。在编排过程中，要重点对歌词中动作性的词语加以关注，例如，飞、叼、喂等，然后设计相应的舞蹈动作。通过这一活动，学生会更加喜欢上音乐课，对其音乐兴趣的培养具有重要意义。

（四）運用民族舞蹈开拓音乐文化视野

音乐不仅是一种艺术，而且还蕴藏着丰富的文化内涵。音乐课程标准规定，在小学音乐教学中，教师要注重音乐文化素养的提升。而民族舞蹈对于这一教学目标的实现具有一定的推动作用。小学音乐教材中包含着很多民族歌曲，这就在一定程度上为民族舞蹈元素的融入提供了有利条件。通过民族舞蹈的融入可以对歌曲中的文化进行深入的挖掘，开拓其音乐文化视野，提升音乐的欣赏价值。从小培养学生的音乐文化素养，对其以后音乐学习与生活都有一定意义。

例如，在学习《我是草原小牧民》这首歌曲时，由于它是以内蒙古民歌为素材的，因此为了促使学生对内蒙古草原文化的了解，可以融入具有代表性的蒙古族舞蹈。比如很有节奏感的硬腕、耸肩，走马步、跑马步，勒马挥鞭、雄鹰展翅等舞蹈元素，有利于学生更深入地了解民族音乐的特点与文化内涵。

总而言之，在小学音乐教学中融入舞蹈元素可以大大提升教学效果。教师不仅可以运用民族舞蹈开拓学生的音乐文化视野，而且还要注重舞蹈与音乐相契合，运用舞蹈激发兴趣、加深对音乐的感悟，进而促进良好音乐教学效果实现。

参考文献：

张琳阳.舞乐结合，多维联动：舞蹈融入音乐课堂的实践研究[J].中国校外教育，2018（29）：7-8.

编辑 段丽君