山区留守儿童的心理健康教育初探

岳宪

摘 要：留守儿童是指外出务工的农民委托当地亲属监护接受义务教育的适龄儿童。针对山区留守儿童心理健康教育现状进行剖析，通过家庭重视孩子心理健康教育、学校构建留守儿童档案、社会进行正确的教育引导等方法，可以促进山区留守儿童心理健康发展。

关键词：山区；留守儿童；心理健康教育

随着社会经济的快速发展，外来务工人员数量逐年上涨，留守儿童也随之增多。因为缺少家庭、学校、社会的更多关爱，所以孩子面临的心理问题较多。对留守儿童进行正确的心理健康教育，一方面能够培养儿童积极乐观的生活态度，另一方面能够推动和谐社会的稳定发展。

一、山区留守儿童心理健康教育现状

首先，家庭忽视孩子心理健康教育。山区留守儿童的父母一般外出务工时间较长，对孩子的约束性较小，一些地区家庭认为孩子只要掌握一些基本知识就可以，其他内容并不重要，忽视孩子心理健康教育，影响孩子心理健康的良好发展。其次，学校缺少留守儿童的针对性教育。留守儿童不同于其他同龄儿童，因为缺少父母的关爱，所以心理素质相对脆弱，但是学校在进行心理健康教育时没有进行重点帮助，忽略了留守儿童的心理问题，造成儿童学习困难。最后，社会教育引导力度较小。网络化社会快速发展，很多山区都能够通过网络获取相应的知识内容，但是留守儿童判断是非能力较弱，容易被错误思想误导，导致孩子心理向着错误的方向发展。

二、山区留守儿童心理健康教育的应对策略

（一）家庭重视孩子心理健康教育

家庭教育对于孩子影响重大，尤其是山区留守儿童正处于心理萌芽阶段，在此阶段家庭的关爱非常重要[1]。外出工作的父母应当注重与孩子之间的交流和沟通，让他们时刻感受父母对其的关爱，缓解孩子的消极情绪。例如，外出务工的父母可以定期或不定期回家看看孩子，跟孩子聊天的时候多了解孩子内心的真实想法，尽量拿出多的时间去陪伴孩子的成长。外出工作的父母也可以给孩子监护人配置一些移动设备，与孩子约定时间进行视频或语音通话，多询问一些孩子生活中的琐碎小事，让孩子感受到来自家庭的关心，而且与孩子约定好通话时间会让孩子在平时学习中多了一丝期待。山区留守儿童监护人也应给予孩子更多的关爱和爱护，让孩子成长期间感受足够的关爱，当发现孩子做错事情时，没必要事事告诉孩子的父母来管教孩子，可以通过沟通方式了解孩子做事情的原因，帮助孩子分析事情的对错，让孩子形成正确的是非观念，推动孩子健康心理的形成。

（二）学校构建留守儿童档案

学校是儿童接受教育、健康成长的重要场所，对孩子进行心理健康教育时，重点关注留守儿童的心理状况，给予适当的帮助，让儿童感受到多方面的关爱，打开自己的心扉[2]。例如甘肃平凉市某学校在每学期开学时，会统计班级留守儿童，建立单独的花名册，花名册的内容包括留守儿童的姓名、性别、年龄、心理测评结果、家庭住址等方面，根据不同留守儿童的性格特点采用不同的心理健康教育方法。对一些自卑心理较重的学生，教师在进行授课时挑选简单的问题让其进行回答，逐渐建立孩子的自信心，即使孩子回答错误，教师也以鼓励的方式帮助孩子，从而推动孩子的健康成长。班级内不定期组织一些小游戏，增加留守儿童与其他儿童沟通的机会，让儿童打开自己的心扉，消除儿童内心的消极情绪，学校有时会定期组织教师进行留守儿童的家访，了解孩子在家庭生活中的情况，与监护人进行积极沟通，共同促进孩子的健康成长。学校建立留守儿童档案能够根据不同留守儿童的性格特点给予不同的帮助，结合家庭给予孩子更多的关心，促进孩子健康快乐地成长。

（三）社会进行正确的教育引导

留守儿童的问题一直是社会关注的焦点问题，社会应当对留守儿童的心理成长进行正确引导，通过组织相应的活动向孩子传播正能量，让山区留守儿童能够怀着积极乐观的心态去面对生活中的困难。例如，甘肃省平凉市某村考虑到留守儿童的监护人多数为儿童的爷爷奶奶，文化水平相对较低，该村委会定期进行全村留守儿童的教育活动，让儿童陪伴爷爷奶奶参加，通过教育活动改变他们传统的教育观念，在照顾儿童正常饮食的基础之上还能给予孩童一些思想的正确引导，引导孩子进行正确思想观念的建设。而对于留守儿童，该村在春天或者秋天时组织旅游活动，让孩子去城镇中的动物园或者科技馆进行游玩，拓展留守儿童的眼界，让孩子在愉快氛围中加强自己的心理素质，以培养孩童积极乐观的生活态度。而当地机构也会定期组织志愿者活动，为山区留守儿童提供物资方面的援助，让儿童感受到各方面的温暖，在遇到困難时能够乐观面对，形成积极向上的健康心理。

综上所述，家庭重视孩子心理健康教育能够推动孩子健康心理形成，学校构建留守儿童档案能够促进孩子健康快乐成长，社会进行正确的教育引导能够帮助学生积极乐观面对困难，对山区留守儿童进行正确的心理健康教育对于孩子健康成长有着非常重要的意义。

参考文献：

[1]郭永林.“留守儿童”的心理健康状况及教育对策[J].新西部，2018（29）：14-16.

[2]金明.浅谈班主任如何做好留守儿童的心理健康教育[J].中国校外教育，2018（29）：51-52.

注：本文系平凉市教育科学规划2018年度《山区留守儿童心理健康状况探究》课题（课题立项号：[2018]PLG232）成果之一。

编辑 张佳琪