探讨课改背景下小学高年级数学的有效教学方法

李永红

摘 要：伴随着新课改的不断推进，为了提升教学水平，各个学校开始应用新型教学模式。但是目前还有部分教师采用传统的教育模式，课堂效率比较低，不能够很好地体现新课程改革的理念。要满足人们对教育教学的要求，广大的小学数学教师从传统教学模式的弊端着手，进行不断探索，研究构建高效数学课堂的方法。

关键词：新课改；小学高年级；数学；教学方法

小学数学是小学教育阶段的重要学科，很多小学生在进行数学学习的初级阶段，对于简单的数学知识和能力是能够轻松理解并掌握的，但是随着数学知识不断的加深难度，很多小学生在高年级阶段就出现了学习数学非常吃力的现象，而对小升初来说，小学高年级的学习情况又会影响到学生初中的数学学习，因此在新课改的背景下，从教师的角度去探索高年级小学生数学教学的有效性是非常必要的。

一、小学高年级数学教学存在的问题

（一）传统教学模式依旧占据主要地位

首先，在传统教育模式体制框架影响下，一位老师甚至一所学校的好坏很大程度上都是由学生成绩的好坏和升学率来评定的，过分注重考试成绩的分数，在某种意义上限制了学生的创新思维和自主学习能力，学生的学习压力较大，缺乏培养自主学习能力；其次填鸭式的教育模式及传统师道尊严使得学生在课堂上处于被动地位，不敢提问题，也不敢发表自己的看法，导致学生学习兴趣不能被调动，学生的大脑成了一个简单的知识储备库，不能够做到举一反三，长此以往，学生自主学习能力下降。

（二）小學生缺乏目标与动力

跟学生沟通交流过程中不难发现，很多学生根本不知道为什么自己要上学，对自己的未来也没有一个明确的规划，甚至不清楚自己对什么感兴趣，这些都是非常常见的问题，看上去好似对什么都没有兴趣的这些学生，其实他们的好奇心与求知欲望都很强烈，小学是打基础的阶段，必须要储备充分的理论知识为日后的深入学习打下基础，教师要做的就是将学生对于新奇事物怀有的好奇心理和求知欲望引入到理论知识学习中，做好这一点，就等于事半功倍，学生自主学习的能力自然就会上升一个新的阶段。

（三）缺乏指导学生在学习习惯与方法上的引导

随着新课改不断深入，小学数学的教学重点也渐渐从单一枯燥的教学内容教授转变为对学生学习能力方面的培养，但是因为过去长期以考试为标准的成绩分数评价体系，教师不得不采用传统填鸭式的教学方法，在直接传授数学理论概念的基础之上对学生进行题海训练，以此提高学生应试能力。这种方法无法让学生养成自己的学习习惯，学生在被动学习的过程中会对知识产生模糊不清的认知，掌握学习技能上也会出现不同程度的漏洞，没有办法把学过的知识点结合起来。这种没有方法的学习会让学生视学习为负担，甚至产生厌学的心理，导致学生最终放弃数学。

二、新课改下构建小学有效数学教学方法的策略

（一）重视学生主体地位

教师在数学课堂上进行教学，“教”和“学”是不可分割的，教师不停地讲述知识，但是学生不去自主学习是没有任何教学效果的。良好的师生关系有助于提升学生学习的积极性，这种方式也可以增强学生在学习里的主人翁意识，让学生自主学习，从而养成好的学习习惯。教师在课堂中要多和学生交流，发现学生在学习中的困难，鼓励学生提高学生的学习兴趣。教师应该注重学生在课堂中的主体地位，引导学生自主学习，营造轻松愉悦的课堂氛围。教师在上课过程中可以提出一些驱动性问题，引导学生细心观察身边的事物，激发学生学习的积极性，从而提高教学质量。

（二）培养学生创新能力

随着社会的不断进步，教育步伐也逐步加快，小学数学教师要注重培养学生的创新能力，让学生通过自己实践后的结论去辨别真伪，而不是迷信权威，这是我国新课改中强调的一个重点。小学数学的特点是拓展学生思维逻辑，培养学生的创新能力，它是一门可以开发学生潜能的科目。所以，数学教师绝对不要照本宣科读课本，这样会限制学生的思维，要让学生自主探究、解决难题，把学生的潜能全部激发出来。现在对学生实践性与综合性能力的要求越来越高，这就需要数学教师着重培养学生独立进行思考的能力，因此教师要在课堂上鼓励学生大胆提问，发表自己的看法与观点，尝试研究新结论。

（三）提高教学方法引导，培养学生良好的学习习惯

小学数学新课改的最终目标就是通过对教学引导方法的改革促进学生养成良好的学习习惯。教师要明确自身的位置，由传统教学模式中的“主导者”转变为“引导者”，在日常教学中，教师不能把全部的教学内容展现给学生，要有意识地引导学生通过自己的学习方法进行探究，学生通过自己独立思考获得数学知识能够有效地促进学生养成良好学习习惯。例如在讲解三角形相关边角性质过程中，新教材只保留了基础公式，而基础公式的变形没有提到，但在课后习题里会有相关的练习。

总之，从新课程改革角度来提升小学高年级数学教学的有效性，需要教师从学生的特点入手，从教材的特点入手，从教学内容和教学模式入手，为学生提供更加具备趣味性、生活化与直观性的教学手段和策略。

参考文献：

[1]张清香.探讨课改背景下小学高年级数学的有效教学方法[J].课程教育研究，2018（40）：141-142.

[2]张善鑫，陈楚明.课改背景下小学高年级数学的有效教学对策[J].新课程（小学），2017（9）：152.

[3]马树美.浅谈课改背景下小学高年级数学的有效教学方法[J].人才资源开发，2016（16）：251.

编辑 鲁翠红