小学语文阅读教学的有效性措施探析

张为芳

摘 要：阅读课堂教学的高效决定了小学生未来的发展。而阅读教学由多种教学因素构成。有利于提高学生的学习效率，有利于学生情感的完善与审美的培养。在小学语文的阅读教学中，教师要有明确的教学目标，确定教学内容，灵活的运用教学方法，优化小学语文的教学环境，从而提高小学语文阅读课堂教学的效率。

关键词：小学语文；阅读教学；有效措施

一、阅读教学的有效性的界定

小学语文阅读教学的有效性强调的是教学的效率性，指的是在滿足时代的特征和个人价值建构的前提下，教师在有限的精力和时间范围内，在课堂的教学活动中运用多种多样的教学手段，以此来传授给学生尽可能多的课文内容和语文知识，从而达到有效的和最佳的教学设计的目的，并且效率在一定范围内一定不能低于教学的平均水平。通过阅读，小学生可以学会搜集信息并作相关的处理，在阅读中认识世界、锻炼思维、并获得良好审美体验。在新《义务教育语文课程标准》中明确指出，小学生无论是什么年级都要重视阅读教学，要让学生充分地大量地阅读，在阅读中把握整体感知，在阅读中有自己的感悟，在阅读中培养语感，在阅读中熏陶情感。由此可见，积极开展小学阅读，是促进学生思维能力的发展，提高小学语文的教学效果和教学质量的重要途径和必然选择。

二、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）教学目标不够明确，没有正确的教学指向

在目前小学语文的阅读教学中，绝大部分教师对新课改语文教学的目标要求难以准确把握，不能够准确地掌握小学语文阅读教学在每个阶段的目标，这就使得小学语文的课堂没有明确的目标，从而难以达到预设的效果和目的。例如，教师在设置教学目标时，目标过大，不切实际，没有考虑到小学生的接受能力和思考能力，导致小学生队所学知识难以接受和理解；忽略了课文与各单元之间的必要联系，使学生在建构知识体系时难以形成系统性的操作。课堂教学目标的设置脱离了单元教学目标，这就使得教学的目标失去了原有的意义。

（二）教学重点不够突出，缺乏精准的语文意识

教师在设置教学内容时，往往脱离了原定的教学重点，过分地追求阅读内容和阅读范围，忽略了对教学重点的设定，导致小学生找不到学习方向，最终失去了对学习的动力。另外，在实际的教学过程中，教师过分地重视语文学科的综合发展，却忽略了阅读课程本身具有的特点，使得阅读教学失去了该有的意义和价值，或者是过分重视在教学过程中对学生感情的培养，忽略了对小学生的文字语言训练，导致学生的独立思考能力得不到训练和提升。

（三）教学方法选择不当，不能有效激发学习兴趣

在目前的语文教学中，部分语文教师仍然沿用着传统的教学模式，缺乏科学合理的理论指导，忽略了对学生基本的技能培养，从而导致课堂的教学与学生实际的接受能力不符，学生对教学的内容没有兴趣，自然会影响阅读教学的质量与效率。另外，在传统的语文教学中受基础的设施条件和教学环境的双重限制，从而忽略了对多媒体的应用，又加上部分教师对新型的多媒体技术掌握的程度不够，水平不高，从而在教学中多媒体技术难以发挥它应有的特点。这不仅对学生的阅读能力产生不利的影响，更降低了语文阅读的教学质量。

三、提高小学语文阅读教学有效性的途径

（一）明确教学目标，把握正确的教学方向

明确的教学目标是小学生阅读学习的基础，它确定了阅读教学的主要核心内容，教师应该以新课改的标准作为阅读教学的指导，根据阅读课程的标准，从而对小学的语文教学提出新的要求，把握语文教学的要点、重点。具体来说，设定的教学目标要符合学生的认知能力，开阔小学生的语文视野；帮助小学生提高对语文知识的掌握和实践应用能力。利用语文知识陶冶情操，提高综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）厘清教学内容，掌握阅读教学的重点

教师应该对教材进行正确的解读，明确阅读教材的难点和重点，对小学的语文教材的重点和难点进行透彻分析；根据制定的教学目标，制定相应的教学内容，引导学生进入到阅读材料的情境中去；利用各种各样的阅读文本，极大地丰富学生的情感，扩展学生的阅读视野。极大地满足了学生的客观需求，提高了学生的学习能力。

（三）科学选择教学方法，提升优化的教学技能

教师应该根据不同课文的不同要求确定不同的教学方法，创设教学情境，将学生带入到情境中，把握语文的情感表达，同时要准确把握学生的个性特点，注意因材施教，依据不同学生的特点选择不同的教学方法。

（四）尊重学生主体地位，合理利用教学评价

教师要充分尊重学生在课堂上的主体地位，与学生保持亲密的联系，从而对教学方式及时地修改。这有利于教师与学生形成良好的感情纽带，有利于学生在一定的空间内自由地发挥自己的特长。另外，教师还要正确的运用评价机制，了解学生的发展，不论成绩高低，给予学生充分的尊重，让学生在轻松积极的氛围中学习和提高。

参考文献：

[1]申丽.提高小学语文阅读教学有效性策略的分析[J].课程教育研究，2018（2）.

[2]王伟芬.提升小学语文阅读有效性的途径解析[J].课程教育研究，2018（25）.

编辑 刘瑞彬