浅淡广东省探究题突破策略

张庆奎

摘 要：省题中的探究题均体现了这样一个特点，设置巧妙，阅读量均不大，题目不偏，不出现怪题，同时还密切联系生活生产实际，对每年出现的重要的跟化学有关的事件都有密切关注，在设置题目时均会都考虑全省教育不平衡问题，易得分点多，不太难，有拨高但又很得体的这样一个特点。

关键词：探究题；备考策略；解题技巧

省题中探究题型特点及复习备考策略谈谈个人看法，将从以下四个方面分析省题中的探究题。一、是省探究题近年来的命题的命题特点命题思路；二、是未来省题中考备考思路；三、是分析学生易错问题；四、是解题技巧。

一、首先是近年来省命特点及命题思路

近年来探究题分值及题号分布，每年基本上都是9分或者10分。其中15年考查了气体成分探究，16、17年考查了酸碱盐之间反应的知识，从格局上看15、16、17年更体现了实验探究的几个环节，那就是提出问题、猜想和假设、进行实验、分析论证、评价交流等几个步骤，特别是17年的实验后废液倒入废液缸探究反应后成分问题，我们知道，反应后将废液混合这种类型的探究题，属于探究题型中最难的一类探究题。题目看上去挺难，但是仔细分析后你会发现其实这道题设计很巧妙，妙就妙在甲试管反应后将反应后溶液倒入乙试管中，而乙试管又设计了镁条与硫酸铜，反应生成硫酸镁，通过混合后只得白色沉淀，没有蓝色沉淀，说明乙试管中硫酸铜不可能过量。甲排除了碳酸钡，乙排除了硫酸铜的干扰，然后对废液混合后生成的白色沉淀进行探究。从而使得复杂的题目变得容易多了，而设置实验去验证猜想时，题目设置很清晰，加入盐酸，依据现象得出结论。这题综合考查了酸与碱、酸与盐、碱与盐、盐与盐之间的反应，设计巧妙，因此，省题对酸碱盐知识均列为重点考查对象，即使探究题不出现，也会在其他题型中体现酸碱盐的重要性。

但不管是考什么类型的探究题，省题均体现了这样一个特点，每年设置均比较巧妙，阅读量均不大，题目不偏，不出现怪题，同时还密切联系生活生产实际，在设置题目时均会都考虑全省教育不平衡问题易得分点多，不太难，有拔高但又很得体的这样一个特点。

二、展望未来中考，寻找中考备考策略

根据以上分析省题特点，备考策略就应着眼在狠抓基础，特别是酸碱盐的基础知识，对酸碱盐知识要进行筛理归纳，尽量少选一些外省的偏、怪、难题，在选择酸碱盐等物质时，多从常见的盐和碱着手，重点在那些常见的盐，如氯化钠，氯化钙、氯化铜、氯化铁，氯化钡、氯化镁、硫酸钠、硫酸铜、碳酸钠、碳酸钾以及常见碱，如氢氧化钠、氢氧化钡、氢氧化钙，注重让学生掌握这些物质的物理及化学性质，以及它们的变化规律。

备考无非就是备课堂，复习课再不是跟原来讲授新课一样，因为我们初中阶段的两本化学课本上完后，经过一轮的授课，学生对知识基本有了一个印象，但对知识掌握不牢固，关键就是不会举一反三，知识还是分散的，还不清楚真正的化学反应核心原理。因此备考就是备好复习课堂，注重归纳，最好用思维导图形式，使初中知识系统化、结构化，如，对酸碱盐知识一定要紧紧抓住酸的五个化学性质，碱和盐的四个化学性质，学生熟悉以后，要对酸碱盐进行归纳。

省题题目不难，但总是那么一个特点，那就是命题人总是相方设法把不同单元的知识联系在一起，目的只有一个，那就是单元与单元的知识是紧密联系的，化学知识是一个系统，是一个体系，再者就是初中化学更是一个打基础，激励学生学习化学兴趣，培养学生化学基本素养的一个起始学科。因此，对每个单元的零碎知识在复习备考时应多点串联起来，使知识系统化。

从课本选择有价值的实验让学生真正去做探究实验，让学生参与探究活动的趣味性和科学性。让学生自主地投入到科学实验中去，可分小组进行探究，只有让他们自己去发现问题、解决问题，才能更好地理解化学知识。才能增强他们的合作能力、交流能力、创造思维。

三、学生易错分析

关于学生易错分析，这点相信大家都有很多体会，最大的难题是如何教会学生去审题和规范答題，审题是最重要的，如， 17年如果学生不认真看题，将甲试管反应后溶液倒入乙中，那么学生就会弄不清白色沉淀中为啥没有碳酸钡沉淀，就会对题目理不清，以为题目很难。因此像这种由于审题不清造成的思维混乱，就应多选择一些相类似的题目进行训练。正所谓的错过，反复的错，改过才能最后不错。我们只能反复练，练反复才能不断纠正学生易错的问题。

学生的答题规范问题，一直以来都是我们做教师最头痛的问题，解决的途径只能是教师每节课语言表达均应规范，对每次练习或考试答题必须答到知识点上，只有反复进行大量的训练才能笑到最后。

四、解题技巧

有关解题技巧，相信每个化学教师，只要有五年以上教学经历的人，都有一套解题技巧，下面我只是将我多年来的一些做法总结以下几点：

1.懂得猜想的重要性。能学会通过书写方程式找生成物，哪些为溶质，哪些为不溶物，反应有可能谁过量，然后写猜想，猜想一定是有依据的。

2.学会通过比较不同猜想，找出共同物质和不同物质的性质区别。

3.题目中所给出的提示是解题的关键，提示就是解题的金钥匙。

4.学会根据现象写论断，或学会根据现象写所选用的物质。

5.做探究催化剂这类题时，一定要抓住二个不变。

6.气体探究题一定得弄清是利用燃烧法还是还原法探究。

7.反应后成分探究要懂得反应后一定有和可能有的物质，要关注反应物的过量问题。

以上就是对广东省化学中考题的分析及备考的点滴体会。

编辑 田香香