试论趣味化教学背景下的学生学习英语动机激发策略

康小红 郑龙基

摘 要：趣味化教学是一种以激发学生学习兴趣为主的教学方法，在中小学英语的教学过程中，趣味化教学法能够有效适应学生的接受能力，让中小学生在享受快乐学习过程的同时发展英语学习动机。在研究趣味化教学背景下的学生学习英语动机激发策略，希望能够摸索出一条中小学英语教学的有效路径，并希望进一步地促进中小学英语教学研究事业的发展。

关键词：趣味化；英语；教学；学习动机

我们将趣味化教学法应用于中小学英语的教学过程中，基于激發学生学习英语的动机，使学生在获得快乐学习体验的基础上，收获了务实、有用的英语知识，并培养学生养成了良好的英语应用能力。具体来说，我们首先利用师生趣味互动，激发学生的英语学习意愿；之后依托趣味化方法分析英语课文，以此加强学生的英语学习动机；最后利用趣味化教学评价，进一步提升学生的英语学习动机，取得良好的教学效果。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用师生趣味互动激发学生的英语学习意愿

在中小学英语趣味化教学法的应用过程中，教师首先需要考虑的是能够吸引学生参与到教学活动当中。让更多学生主动参与到教学活动过程中，能使学生对于英语的学习态度更加主动，从而有效缩短学生与英语学习的距离感。我们在利用趣味化教学法进行英语教学的过程中，利用师生趣味互动的形式，使学生与教师在一起互动，利用英语讨论的趣味互动的形式，有效发展了学生对英语的学习意愿。

例如在以“Do you have any hobbies？”为主题的师生趣味互动过程中，教师先提出问题：“Hobbies are indispensable to human beings. What hobbies do you have？”学生刘某回答：“I like swimming.”教师对刘某说：“Swimming is a very healthy sport.”接下来教师继续提问：“So what are the other students'hobbies？”学生王某说：“I like乒乓球。”教师对王某说：“乒乓球这个名词在英语中有两种表达方法，一种是‘Table Tennis；另一种是‘ping-pong bal”。在这次的师生趣味互动过程中，教师利用英语主动与学生进行关于兴趣爱好的交流，从而拉近学生与英语的距离，有效激发了学生的英语学习意愿。

二、依托趣味化方法分析英语课文，加强学生的英语学习动机

我们在趣味教学法提升加强学生英语学习动机的过程中，注重利用趣味化方法分析课文的手段开展教学，使学生的英语学习兴趣获得了有效地提升。具体来说，我们在英语阅读教学中，基于课文内容，为学生提出趣味化问题，之后由不同学生分别解答，以此使学生能够在更加欢乐的学习过程中，加强英语学习动机，提升阅读理解能力，发展质疑精神，从而有效地实现了英语教学的实效性。

例如，在小学英语五年级下册Unit 5 Having a great trip教学过程中，教师首先组织学生进行自主阅读课文，之后在学生阅读的基础上提出趣味化问题，让不同学生进行解答。此后学生在回答问题的过程中，教师基于学生的回答，做出趣味点评，从而使学生在提升英语阅读理解能力的基础上，加强了英语学习动机。

三、利用趣味化教学评价，进一步提升学生的英语学习动机

教学评价是中小学英语教学过程中的重要环节，为了进一步提升学生的英语学习动机，教师可以利用趣味化教学评价的方法评价和激励学生，从而达到促进学生英语学习动机发展的目的。

例如，在对学生进行以“My pet”为题的英语写作教学评价过程中，学生刘某写道：“I have a puppy in my family， and whenever I come home from school， it jumps on me immediately.”根据刘某的作文，我评价为：“The puppy is your good friend. It must wish you success in your studies.”刘某对我的评价十分认同表示今后一定要更加努力地学习，从而提升了刘某的英语学习动机。

总而言之，英语教学作为一种外语教学，是中小学教育工作中的重点与难点。提升学生英语学习能力的基础，是发展学生的英语学习动机。我们在利用趣味化教学法进行英语教学的过程中，根据学生的认知特点，紧密贴近生活实际，为学生提供了富有趣味、利于学习的高效教学。我们的学生通过在趣味化教学背景下的英语学习动机激发，养成了喜欢学英语与爱好学英语的情感态度，从而为学生在今后的英语学习与实际应用过程中，奠定了良好的学习基础。

参考文献：

[1]王明.趣味教学法使小学英语课堂寓教于乐[J].基础教育参考，2017（23）：55-56.

[2]干春蕾.关于趣味教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2018（6）：106-107.

编辑 田香香