初中语文课堂吸引学生注意力的方法初探

孙芳芳

摘 要：在初中语文教学课堂中，经常存在学生在课堂上发呆、走神等问题，导致课堂教学的效率下降。如何才能吸引学生的注意力，是教师需要解决的一大难题。在教学课堂中，教师应该灵活运用教学手段，使课堂变得有趣生动，这样才能引起学生的兴趣，促进学生在课堂上集中注意力，提高学习能力。

关键词：初中语文；注意力；兴趣

俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”由此可见，注意力是人意识的具体表现，是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果，二者之间密不可分。注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，是衡量一个人注意力好坏的标志。

一个学生对所学知识掌握的程度是由他在课堂上的表现来决定的，在课堂上的注意力是否集中是主要因素。初中语文已经和浅显易懂的小学语文有了很大的不同，知识的难度比以前增加了一个层次，对学生的学习能力也有了更高的要求，如何才能提高学生在初中语文课堂的学习效率，教师应该把吸引学生注意力的任务放在首位。

一、究其原因，抓其根本

语文是所有学科的基础，从学生开始学习语文开始，先在小学阶段奠定基础，再由初中的整体学习，来提高学生的语文素养。刚上初中的学生常犯的一个错误便是用小学的学习方式学习初中的课程，这样更是给初中语文增加了一个假想的难度，学生在课堂上无法很好地掌握授课知识，便很难做到集中注意力，渐渐开始失去学习语文的兴趣。还有些学生觉得教师所讲的知识过于枯燥乏味，不愿在课堂上下功夫听讲，在教师授课时，他们早已神游太空，等教学过程进行到一定难度时，已经彻底偏离课堂。更甚有些学生，集中注意力的时段很短，刚开始还紧跟教师的思维，可随着学习的知识增多，他们开始力不从心，无法长时间集中注意力，导致学习效率低下。

二、吸引学生注意力的方法

“君子之学贵一，一则明，明则有功”。要想在学习上取得成功，注意力是学生必须的能力。教师应该从各个方面来提高学生的注意力，具体要从以下几点从发。

1.改变教学策略

教师是教育中的主体，在初中语文的教学课堂上，教师的教学方式，决定学生对知识的理解程度，教师在备课时，要打破传统的教学理念，以提高学生注意力为目标，不断对教学策略进行修改，力求用高效的教学手段进行授课，在授课时，除了要让学生更好地掌握所学知识，还在引导学生增强集中注意力的能力上多下功夫，在基于高效的教学方式上，初中语文教师还需不断提升自我的教学素养和教学能力。对于那些注意力不集中的学生，教师要对他们多加关注，达到整體水平的提高。

2.设计趣味课堂

无论是大人还孩子，总是对有趣的事情给予更多的关注，正所谓兴趣是最好的老师。教师在授课时，不要一味地为了完成教学任务，而忽视教学情境，在初中语文的课堂教学中，运用生动的语言、饱满的激情，适当的时候可以加些肢体语言，把所讲授的课本内容形象化，来营造良好的课堂学习氛围，吸引学生的注意力，融情于景，做到长时间的专注，设计有趣而内容丰富的课堂氛围，有利提高学生的学习兴趣，增加课堂效率。

教师在授课过程中，既要吸引学生的注意力，又需要在一定时间内完成教学任务，这对教师来说是一种极大的挑战，教师也不应完全被教学任务所束缚，在初中语文课堂上，教师要灵活运用教学手段，吸引学生的注意力，引导学生对问题的思考，做到学思结合，如何才能使教学内容不枯燥无味，这就需要教师在课前多下功夫，在讲授课本内容时，除了该掌握的知识外，尽量多教学生一些延伸的课外知识，有利于提高学生对所学知识的探索精神，这样有利于培养全面综合发展的学生。

3.积极引导学生的思维能力

在课堂上培养学生的逻辑思维能力，是教育史上亘古不变的话题，初中语文教师在授课时，除了要吸引学生的注意力外，还要通过课堂教学引导学生的思维。古人曾说“学而不思则罔”。只学习不思考，思维便会僵化，学生的思维不活络，便很难做到集中注意力。在课堂上，学生学习课本知识的同时，还应该多动脑筋思考，来锻炼逻辑思维能力，提高学习效率。

综上所述，作为一名初中语文教师，通过各种教学手段，在课堂上吸引学生的注意力，有利于提高课堂的学习效率，从而提高教学质量。这便需要教师在教学过程中多下功夫，研究出形式多样的趣味课堂，提高学生的学习能力，借此来培养出全面综合发展的优秀学生。

参考文献：

[1]申春菊.初中语文课堂教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2015（36）.

[2]曹玉芬.问题教学法在初中语文课堂教学中的应用[J].新课程，2015（6）.

[3]张凯英.浅析初中语文课堂教学[J].速读（中旬），2015（6）.

编辑 梁素娟