基于生本理念的初中化学实验改进与创新探讨

林道平 杨盼

摘 要：生本理念强调要将课堂的主体地位交赋给学生，以便充分发挥学生的主人翁意识，这对于化学这一自然学科的实验教学十分有益。主要探析生本教育理念下初中化学实验教学的一些策略，希望可对改善化学实验教学状况起到一定的帮助。

关键词：生本理念；化学实验；改进与创新

化学实验既讲究科学性，又提倡对知识灵活运用，培养学生的动手能力，开拓学生的知识面，旨在促进学生创新思维能力的发展。在生本理念下，教师需改变传统的方式，搭配多元化的教学方法与策略，积极调动学生学习的兴趣，增加他们的主动性，培养自主学习能力与综合实力，从而进一步拓展学生的思维。

一、基于生本理念的初中化学实验教学现状分析

近几年来，在课改如火如潮地推进中，不少教师对生本理念有一定的了解与学习，但在活动与实践中还不能切实地将生本理念与化学实验课程有效融合起来，在创新力度上显得用力不足。一堂化学课只有45分钟，教师要在规定的周期内完成理论知识教学及实验教学两大部分内容，需要教师在进行课程计划与内容分配时需克服一系列的内外影响因素，以免忽略在化学实验中学生的参与性与能动性。

化学实验操作过程中，需要使用大量的专业设备、器材及药品等来予以提供支撑，而很多初中学校存在硬件设置不足的现象，在实验过程中大多只是由教师进行演示和讲解，学生未能实际参与到动手体验当中；再加上由于课业压力的过重，实验教学往往多是结合考点内容来讲解，其他内容多半是一笔带过，导致设计的实验有时又过于单一，学生既无法保持足够的兴趣，更别提深入学习与理解知识内容了，这都使得化学实验形式大于内容。

二、生本理论下初中化学实验的改进策略

1.立足实际情况，合理利用资源

在化学实验教学中，教师要做一位奉献者，把课堂的主动权交给学生；为他们提前创设适合实验的教学环境，结合书本的内容与编排顺序，考虑到学生的可接受能力等，来选定适合学生当前实验主题，为学生准备好本节实验所需的器皿，引导学生积极参与到实验中去。教学的改进是在合理的前提下进行的，改进工作的开展一定要切合实际情况，不得出现为了改进而去改进。日常生活中有着不少的材料可用以实验教学的确实，如：木棍能代替玻璃棒、眼药水瓶可代替胶头滴管等，这样既能使学生能看到化学与生活的结合，同时也能凸显出教学的重点问题，在一定程度上简化教学难点。

在实验过程中教师要发挥指引导作用，观察学生哪一个操作不到位，及时帮助他们纠正；如若学生可独立完成一套实验，并还在其中进行了创新，应及时给予肯定和表扬。例如：在进行“溶液酸碱性检验”时，教师可先告诉学生酸溶液的本质概念，引导学生去对比发现，与学生一起探究酸碱溶液的区别；另外，引导学生與生活建立联系，挑取日常食物与饮品，进行酸碱测试，使学生明白生活中处处有学问，拓展了他们的思维，培养自主学习能力。

2.明确教学目标，培养动手能力

如教师在上“氧气的制取和性质”这节实验课时，需先将教学目标、教学重难点，明确的找出。教学目标是使学生初步认识实验室制取气体设计原理和方法，并清楚了解到氧气的性质。教学的重难点是使学生学会检查实验装置的气密性、学会使用酒精灯加热的方法制取氧气，明白其中的原理。在进行课堂教学时，教师先把完整的一套氧气制取步骤演示出来，并告诉学生在操作中需注意的事项；后让学生亲自进行实验，制取氧气，教师在旁边指导。另外，学生在自我实践的同时，教师可根据学生实验的进度，抓住时机向学生提问题，引导他们进行探究学习。

3.注重实验安全，培养节约意识

化学实验课中存在有多种不稳定的因素，易发生危险。再加上选择的替代物品也有可能存在局限性，如果使用操作不当，可能导致安全问题。所以教师要在保证学生安全的情况下，开展实验教学。首先需张贴器皿使用规范，如在做实验时，不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味（尤其是气体），更不能冒险品尝试剂的味道。实验室里严禁进食、饮水和滥用火种，绝对禁止将实验器皿当作餐具使用等要求。其次，老师可进行一些实验改良，进行适当小调整，使其更符合学生操作，在学生操作过程中教师要发挥督查作用，多向学生强调安全知识与注意事项，并贴心关注学生实验过程，尽可能地为学生提供一个安全的实验环境。最后，教师在开展化学实验课的过程中要培养学生节约意识，一般应取用最小量试剂，但如果实验已经明确了试剂的用量，则应当按照用量要求进行操作。

4.课外拓展学习，促成学以致用

为了化学实验课更加符合新时代的特征，更能吸引学生参与，教师需进行不断的改革，促使化学实验课更具魅力。学校可组织学生到附近工厂参观，观看污水处理过程等，还可开展学小知识比赛，丰富学生的学习活动。另外，还可实行家教联合，布置家庭小化学实验作业，例如：先让学生在家自己观察蜡烛的燃烧过程，这是对“蜡烛及其燃烧的探究”很好的一个预习，还有铁生锈的过程等。通过一个个课外小活动安排，让学生亲自体验，主动观察，能更好地拓展他们的思维。

总而言之，生本理念是以学生需求为根本方向的一种教学思路。基于生本理念下，教师对每次实验的改进与创新都要进行详细考虑，结合学生的最近发展区，与实验操作的可行性与安全性等来进行判别与改进，以此来最大程度激发学生的学习潜力。

参考文献：

[1]姜红流.新课程背景下初中化学实验改进与创新[J].中学生数理化（教与学），2014（12）.

[2]王冬梅.基于任务的初中化学“生本”实验教学目标设计[J].文理导航（中旬），2015（3）：49.

[3]王博月.如何将翻转课堂应用于初中化学实验教学[J].新课程（中学），2017（6）.

编辑 高 琼