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初中英语阅读理解的障碍与对策探究

2019-05-10陈雪钦

新课程·下旬 2019年4期
关键词:阅读理解障碍初中英语

陈雪钦

摘 要:众所周知,初中英语阅读理解是当前英语教学的重难点,绝大多数的初中学生对此的学习兴趣并不高。根据目前的一些教学数据来看,在初中英语阅读理解的学习过程中,一般情况下主要是词汇、语法、文化背景这三方面的障碍。这就要求着教师采用灵活多变的教学方法,通过这些有效的方法能够让学生拥有更多的英语词汇量和阅读量,另外让学生掌握相应的英语阅读技巧,这样才能帮助学生提高其英语阅读理解能力。

关键词:初中英语;阅读理解;障碍;对策

一般来说,一个初中生要是能够掌握一定的阅读理解能力,这样不仅仅能够让学生在平时的英语考试过程中获得较为理想的成绩,而且还可以让学生通过阅读英语文章学习到更多的英语技巧和相关的知识点,继而进一步提升学生的阅读理解能力。然而,针对目前绝大多数的初中生来说,阅读理解是英语学习的最大难点,很多时候有些学生会由于对英语阅读理解产生排斥心理而易影响其学习英语的积极性,这样,学生的阅读理解能力会被弱化。因此如何有效提高初中生英语阅读理解能力是当前学校和英语老师的一项重点教学目标。

一、初中英语阅读理解面临的主要障碍

目前来说,在有关英语阅读理解学习过程中,不同的学生遇到的障碍是不一样的,学生的差异性给教师的实际教学带来很多的难度。就当前的情况来看,初中英语阅读理解主要面临着如下几个障碍:

(一)英语词汇方面

英语阅读材料所涉及的英语词汇有很多,而对英语单词的理解是学好英语的关键,而针对很大部分的初中生来讲,他们并没有很强的英语单词的记忆能力,这就影响到学生在实际的英语阅读过程中遇到类似的词汇就会很难理解。初中生一般来说接受的英语学习时间并不长,所能记忆的词汇也不多,而在一篇阅读理解文章中碰到陌生词汇的概率有很大。对于初中生来说,假设遇到太多的陌生词汇,那么整篇文章将会加大学生理解的难度,学生根本无法有效地理解和阅读整篇文章,这样的结果就必然是学生会在阅读理解这一环节会有过多的失分情况,并在一定程度上挫伤学生学习的自信心,时间一长就很难让学生对英语有学习的兴趣[1]。

(二)英语语法方面

跟语文教学不同的是,英语语法相对于汉语来说数量更多,内容更为复杂。基本上大多数的学生在英语语法方面并不能很好地掌握。学生并不能真正意义上理解语法,也就难以理解整句话的意思,从而会导致学生很难对整篇阅读的文章有着相对全面的理解。根据一些成功的教学经验来看,绝大多数学生会被之前所学习到的汉语语法所影响,这就会导致很多时候阅读理解并不能顺利进行。

(三)文化背景方面

众所周知,文化背景的差异性会影响到人们语言或非语言的正常交流。基于此,要想改变这样的语音环境,就要求人们在学习语言的过程中去感受或是了解该语言国家的文化。所以,学习英语就需要对英美国家的文化有一定的了解。但从目前来说,一方面因为初中生的教育环境的局限性,根本没有太多时间去了解英美文化;另一方面教师对英美文化的重视程度远远不够,主要的教学方式是围绕英语的听说读写方面。学生对英美文化了解程度不够,自然会在学习过程中出现障碍。

二、初中英语阅读理解障碍的主要原因

(一)学生原因

1.学习的积极性不强

有些学生因为一些自身因素,对英语没有太大兴趣,并不能积极地学习好英语,只能在课堂被动地在学生,这样就更别说让学生主动背诵单词、阅读其他英语文章等针对性的课后学习目标。

2.学习的自信心不够

有些学生一开始对英语的学习有一定兴趣,对英语阅读理解的重要性也有较为深刻的认识,肯付出很多的时间和精力来针对性地学习阅读理解,然而这些学生在学习过程中碰到多次问题后,心理会有压力,会缺乏自信心。

(二)教师原因

1.教学方法存在问题

与传统教学方法不同的是,现在已经有很多新型的教学方法正应用于课堂之上,也有着不错的教学效果。但是依旧会有部分教师采用传统的教学方法,学生的学习兴趣并不强,教学效果并不好。

2.教学着力点存在问题

在实际教学过程中,一些教师仅仅是分析阅读理解中的文章,并不会结合相应的国外文化的知识点,这就给学生深度理解文章带来很多难度。

三、提高初中英语阅读理解能力的策略研究

(一)通篇阅读全文,把握文章主题

学生在发现阅读理解题目时要静下心来读题,全篇通读,通过相应的体裁和题型大概猜想文章的主题。例如我们在围绕有关叙述的阅读理解时,可以通过全篇通读了解这篇文章所叙述的大概情况,根据叙述的一些关键要素进行通读,这样能基本掌握这篇文章所描述的一些情况,能为下面解答题型带来很大帮助。

(二)猜测词义,掌握一定的推理技巧

學生积累一定的词汇量这是学生解答阅读理解题目的关键,然而初中生所学到的词汇毕竟有限,在实际的阅读理解解题过程中难免会遇到不少生词、合成词、地名等学生所不能理解的单词。在这种情况下教师要引导学生对这些生词进行猜测,用之前所学习到的一些知识点结合语句和语境进行推理,让学生多运用一些推理技巧。例如在It is necessary to do this in a foreign language.这句话中necessary的意思可以通过整句话的语境进行大概猜测[2]。学生学会分析推理之后,可以有效地解决阅读理解中的部分生词,这样学生就能够合理地安排解阅读理解的时间。

(三)发现重点,及时排除疑点

1.老师在课堂上需要重视学生英语文章的感知能力的培养,传授学生挖掘文章关键词、句的技巧,并通过原先掌握的一些知识点来排除题型中可能的疑点[3]。

2.教师要让学生更多的关注文章出现的一些高频词,并且要重点研究这些高频词所要表达的内容,从而有技巧地排除相应的疑点,解答出正确答案。

综上所述,初中英语阅读理解是英语教学的一大重难点,因此这就要求英语教师能够因材施教,要依据学生不同的情况运用针对性的策略,这样才能真正意义上提升学生的英语阅读理解能力。另外,学生更要充分发挥其学习的主体地位,自主积累英语词汇量以及阅读量,并认真学习相应的阅读技巧。

参考文献:

[1]初成智.农村初中生英语阅读理解障碍及对策探究[D].哈尔滨师范大学,2018.

[2]王莹.初中生英语阅读理解的障碍及对策[J].英语广场,2017(10):164-165.

[3]孙启芳.初三学生英语阅读理解障碍及对策[D].山东师范大学,2017.

编辑 刘瑞彬

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