浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透

李东红

摘 要：众所周知，中华传统文化是语文学科教育的内在灵魂，将中华传统文化渗透到小学语文教学中具有重要意义，可提升小学生通过语文学科学习传统文化的积极性与主动性，加强他们对中华传统优秀文化的了解与领悟，还有助于提高小学生的语文综合素质与文学素养。如何促进我国传统文化渗透到小学语文教学中，传承优良的传统文化精髓，值得深入研究和探讨。首先分析了传统文化在小学语文教学中传承的现状，然后针对其在小学语文教学中具体的实施策略进行分析与研究。

关键词：传统文化；小学语文；渗透策略

中华传统文化是我国历史文化的重要组成部分，它博大精深、源远流长，有着五千年的辉煌灿烂历史，是世界的文化瑰宝和珍贵的遗产，它见证了人类文明不断前进发展的足迹。在小学语文教学中融入中华民族优秀的传统文化，不仅顺应了我国目前教育改革的时代潮流，而且能够帮助小学生从小树立学习中华优秀传统文化的意识，让小学生深入了解我国古代人的智慧与成就，使他们深刻感受到中华民族五千年的优秀传统文化的深厚底蕴与魅力。这可以充分拓宽小学生的视野，提高他们的语文素养，更有利于推动我国传统文化教育的进一步发展，对于中华民族传统文化的传承与弘扬有着重要的意义。

一、中华传统文化在小学语文教学中的现状

（一）传统文化在小学语文教学中的渗透不受重视，小学语文教师教学水平不高

在小学语文教育教学中，很多学校对传统文化在语文教学中的渗透还不够高度重视，导致小学语文教学往往忽略了对传统文化的深入了解与传承，使得小学语文在教学过程中缺少了中华传统文化的内涵。

除此之外，有的语文教师对中华的传统文化认识不到位，自身的文学水平不是很高，导致了其语文教学质量较差，不能带领学生深入了解学习中华传统优秀文化的精华。在一些欠发达的地区，小学语文教学水平更是得不到质量保证，许多小学语文教师本身不是语文专业或者是师范类学校毕业的，因此，他们的语文教学水平、教学能力等各方面都比较欠缺，不能使中华传统文化更好地渗透到小学语文教学中，阻碍了中华传统文化的继承与发展。

（二）小学语文教学方法较传统，中华传统文化在教学课程中的渗透力不足

在小学语文教学过程中，许多教师仍然采取传统的“填鸭式、满堂灌”等传统方式开展教学，而且对于中华传统文化的渗透仅仅局限于语文课本里，未对其进行充分的拓展，使得小学生不能很好地学习理解中华民族传统文化的精髓，容易让他们对语文中的中华传统文化失去学习的兴趣。目前有的学校针对传统文化教育在语文教学中的渗透也有所重视，但由于力度不够，语文教师在教学方式上也有一些问题，在一定程度上影响了小学生对中华传统文化的认识。

二、中华传统文化在小学语文教学中的渗透策略

（一）学校应加强师生对中华传统文化的重视，教师要不断提高自身语文教学能力

要让中华传统文化在小学语文教学中得以很好地渗透，首先要加强师生对传统文化的重视，树立自觉学习并传承传统文化的意识。小学语文老师是课堂教学的引领者，更要主动带领学生学习传统文化，教师要正确对待传统文化在语文教学中的地位，认识到传承传统文化的重要性，在教授学生语文课程知识时，要大力弘扬传统文化，正确引导学生学习传统文化的精髓。

其次，教师要不断加强对专业知识与传统文化知识的学习，努力提高自身语文教学能力，做到无论是在课内教学，还是课外实践，都应该有计划、有目的地正确引导学生学习传统文化。同时，还要引导小学生树立学习传统文化的意识，让他们不要单为了学习而学习，应深入学习语文中的传统文化的精华，主动了解我国博大精深的传统文化，继承其中的优良传统。

（二）教师应该采取现代多媒体技术的教学方式，将语文课程与中华传统文化相结合

小学生由于年龄、性格、思想等方面的限制，在上课时注意力会不集中，为此，教师就需要根据学生自身的性格、年龄特征来探索符合小學生的教学方法，转变传统教学方式，采取多样化方式来教学，将中华传统文化与教学内容相结合，不断吸引学生的注意力，提高语文教学效率，促进中华传统文化的渗透。例如，在学习诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”时，教师可以利用现代多媒体技术教学，将古诗词制作成文字与图片相结合的PPT进行展示，给学生讲解诗句所包含的文化，向学生介绍“桃符”向“春联”的演变，激发学生对诗句的联想与想象，引导他们领悟诗中所展示的正月文化气息，感受新年新气象的场景与中华传统春节文化的魅力。

总而言之，小学语文教育是传承传统文化的重要平台之一，在小学语文教学中融入中华传统文化中的精髓，有利于青少年学生的身心健康发展，可以提高小学生的文学素养，培养他们的爱国情怀，陶冶其情操，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，小学语文教师应该重视在教学中引入优秀传统文化与课堂内容相融合，让小学生更加深刻地领略传统文化的精华，理解优秀文学作品，使他们能够对传统文化有自己更深的领悟与体会，从而提高小学生自觉学习中华传统文化的意识，达到青年一代不断传承和弘扬我国传统优秀文化的目的。

参考文献：

[1]毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017，4（4）：236-237.

[2]徐祥香.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育：《第一次抱母亲》教学案例分析[J].教育观察（下半月），2016，5（12）：72-73.

编辑 谢尾合