分层教学在小学体育教学中的应用思考

孙艳朵

摘 要：随着教学改革的出现以及素质教学理念的不断推进，在当前的小学教学过程中，教师们不仅要注重提升学生的理论学习素养，同时也应该注重培养学生的身体健康素质。但是在传统的体育课程开展过程中，很多教师都会应用统一化的标准以及活动程度组织学生开展学习，在这种情况下对于一些身体素质不强的学生就会形成较大的身体压力，因此，针对如何在小学体育教学中应用分层教学的手段开展教学活动进行分析。

关键词：分层教学；小学体育教学；教学应用；教学分析

近年来随着教学改革的不断推进，在小学教学过程中体育教学开始受到了广泛的关注。但是由于大部分教师仍旧坚持传统的教学观念以及教学模式，所以使得整体的教学效果依旧存在较大的问题，并且无法得到提升。因此在现代化的教学理念中，体育教师就需要对整体的教学模式以及教学结构进行适当的调整，结合现代化的教学理念开展教学活动，在激发学生学习兴趣的同时，推动学生身心的健康发展。

一、对学生进行分层

在结合分层教学理念开展小学体育教学活动之前，对学生进行分层是开展整体教学活动的基础性前提。当教师在组织开展体育活动时，一定要对学生的实际情况进行充分的了解，以此保证教学活动的稳定开展。同时在此过程中教师还需要注重以下几点问题：首先，教师们不仅要对学生的身体素质进行调查，同时也应该对学生的体育爱好程度进行一定的了解，以此保证教学的针对性以及有效性[1]。其次，在进行教学分层的过程中，教师一定要坚持公平公正的原则，不要按照自己的私心以及对学生的印象进行分层，使得学生产生太大的学习压力；最后在对学生进行分层的过程中，教师一定要与学生进行交流，为学生明确分层教学的概念，使其消除“教师不喜欢自己，所以将自己分到某一个小组”的这种理念，保证学生身心的健康发展。总体来说，按照以下几个层次对学生进行划分。

第一，教师可以将对体育活动没有太大参与兴趣，并且身体素质不高的学生分成一组；第二，教师可以将身体素质不强，但是却对体育活动存在较高兴趣的学生分成一组；第三，教师可以将身体素质一般，对体育活动不排斥，或者具有一定了解兴趣的学生分成一组；第四，教师可以将身体素质较高，对体育怀有充分热情，并且家长也有将其发展成特长生的学生分成一组。以此有针对性地进行教学，从而保证教学的稳定发展以及最终质量。

二、对内容进行分层

当教师完成学生分层的任务之后，接下来需要开展的工作就是对教学的内容进行分层。从某种程度上来说，这一环节的内容将会是决定整体教学质量的关键性因素。

比如，当教师在组织学生学习“立定跳远”这一简单的体育活动时，就可以结合如下方式对教学的内容进行分层。首先，在分层教学内容之前，教师需要对班级的学生进行分层。然后，针对不同的学生层次为其设定不同的教学内容。

比如，针对于第一层的学生，教师可以为其进行示范，并要求其了解整体活动的流程以及动作基础即可；针对于第二层的学生，教师可以对其进行鼓励，鼓励其真正地参与到跳远活动中，并尽量克服自身能力的禁锢，不断提升，以此激发学生的学习能力以及自信心；针对于第三层的学生来说，教师可以进行适当的动作分析，要求其明确动作中的各个细节，使其能够达到平均标准；最后，针对于第四层的学生来说，教师需要增强教学的严格程度，为其规定较高的教学标准，并要求其动作一定要达到体育活动的标准，尽量提升学生的整体体育能力。

三、对评价进行分层

当完成教学活动后，并不代表教师的工作结束。当教师组织学生完成教学任务，还需要开展相关的评价活动，以此对学生形成教学巩固，有效提升学生的学习能力以及学习质量。同时，在开展教学评价的过程中，教师需要进行适当的分层，以此保证学生的综合发展。

比如，针对于第一层的学生来说，教师可以尽量降低评价的标准，只要其能够了解活动的大概内容即可；针对于第二层的学生，教师也可以适当地降低教学要求，只要其能够系统地完成体育项目即可，不用硬性要求其达到平均标准；针对于第三层的学生，教师应该要求其达到合格的标准，并针对未达标的学生进行重新考核；针对于第四层的学生，教师应该用较高的标准对其实施评价，以此保证学生的紧张感以及责任感，防止其产生懈怠心理，影响自身身体素质以及体育能力的发展。

综上所述，在当前的社会环境中，由于学生生活背景的不同，其自身的学习能力以及身体素质之间会存在较大的差异，因此在开展体育教學活动的过程中，教师就需要结合分层教学的手段，组织学生开展学习活动，以此保护学生的身体情况，并在此基础上提升学生的身体素质。此外在结合分层教学手段开展教学活动的过程中，教师一定要对学生自身的实际身体情况进行调查，不要开展形式化的调查活动，以此对学生形成不良的影响。

参考文献：

[1]沈绚丽.试论分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略[J].华夏教师，2018（21）：26-27.

[2]万成.分层教学在小学体育教学中的应用[J].黑龙江科学，2018，9（14）：94-95.

[3]李斌.分层教学在小学体育教学中的应用研究[J].中国农村教育，2018（14）：89-90.

编辑 鲁翠红