小学数学教学中创设有效问题情境的相关探讨

付翠平

摘 要：数学是一门基础学科，能够培养学生的逻辑思维，数学的学习将覆盖学生的整个学习生涯，所以小学阶段培养学生学习数学的兴趣非常重要。小学数学教师在教学过程中要创设有效的问题情境，激发小学生听课的兴趣，提高数学课堂的效率。分析了当前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题，进一步总结了创设有效问题情境的策略。

关键词：小学数学；创设；有效问题情境

数学是一门抽象的基础学科，对于小学生来说学習数学有一定的难度。小学生思维比较发散，课堂上注意力集中时间短。传统的数学教学一般是老师教、学生学的模式，学生虽然听了很长时间，但是能够有效吸收的部分却很少。小学数学教师要提高课堂效率，就必须创新教学模式，改变传统的教学形式，利用有效的问题情境吸引小学生的注意力，激发小学生学习数学的热情。

一、当前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题

1.教师准备工作不足，创设的问题情境缺乏吸引力

目前大部分小学数学教师都同时教2～3个班级的数学课程，教师需要批改的作业量很大，留给备课的时间就非常有限。部分教师在准备教学课件时，对于问题情境的设置没有做充足的准备，选用的问题情境要么直接借鉴其他老师，要么通过网络下载，没有与自己班级情况进行有效的融合，这样创设的问题情境不能有效吸引学生听课。学生听课效率不高，最终就会影响数学教学的质量。

2.小学数学教学创设的问题情境偏向形式化

虽然近年来随着教育制度的改革，素质教育越来越受到重视，但是仍然存在部分数学教师在教学过程中注重学生的数学成绩，忽略了对学生数学兴趣的培养。这部分教师在教学过程中习惯采用题海战术，即使创设问题情境，也容易偏向形式化。教师没有充分认识到通过创设有效问题情境能够培养学生思考问题和解决问题的能力，进而培养小学生学习数学的兴趣。

二、小学数学教学创设有效问题情境的策略

小学数学教师在教学过程中不能只注重学生短期的数学成绩，要将眼光放长远，注重对学生数学兴趣以及主动思考问题和解决问题能力的培养。所以，小学数学教师在教学过程中要创设有效问题情境，活跃课堂氛围，提高小学生对整个课堂的参与程度，通过师生的有效互动，提高数学教学的质量。具体说来，小学数学教师创设有效问题情境的策略有以下几个方面。

1.创设有效问题情境要依据小学生的心理特点，提高问题的趣味性

小学数学教师在创设有效问题情境时要依据小学生的心理特点，问题要贴近生活，激发学生根据生活中的认知展开思考，解决教师提出的问题。比如，在学习人民币“元角分”的换算时，学生刚接触时容易产生混淆。教师可以用练习币组织学生玩买东西的游戏，让一组学生当售货员，另外一组学生当消费者，自己尝试使用练习币买东西和卖东西。小学生在游戏的过程中就会掌握元角分的换算方法。

2.创设有效问题情境要跟学习的知识紧密结合，注意知识的连贯性

数学是一门严谨且逻辑性较强的学科。教师在创设问题情境时一定要注意问题的衔接和连贯性，注重新旧知识之间的联系。比如，在学习除法的时候，教师要教学生乘法和除法之间的关系，他们的计算用的都是“九九乘法表”。教师可以领着学生用“数字接龙”的游戏来复习乘法表，这样既增加了课堂的趣味性，又能够让小学生从旧知识顺利过渡到新知识的学习上。

3.创设有效问题情境要跟学生的年龄紧密结合，通过创造性问题情境提高学生学习的积极性

小学阶段学生的生长变化快，不同年级的小学生在生理和心理上都会有很大的差距，对问题的理解能力也有所不同。教师在创设有效问题情境时要充分考虑学生的年龄和接受程度，充分发挥自己的创造能力，依据学生的年龄特点来创设问题情境。例如，对于低年级的学生要尽量使用趣味性强的问题情境，教师可以将数学问题和故事融合在一起，比如“兔妈妈要去买菜，大白菜4.5元，胡萝卜5.5元，一共需要多少钱？”类似这样的题目，既锻炼了小学生对数学的实际应用能力，又增加了小学生上课的趣味性。对于高年级的学生则可以选用更加生活化的问题情境，高年级的学生具有更多的生活经验，教师利用各种生活中常见的问题引导高年级的学生思考，能够激发高年级学生学习数学的兴趣。比如，在讲解三角形的稳定性时，教师可以向学生提问“生活中都有哪些地方用到了三角形的稳定性质？”学生会充分发挥自己的思维，根据自己的生活经验得到“金字塔、屋顶”等正确的答案。小学数学教师通过创设与学生年龄相匹配的问题情境能够有效地引导学生学习数学知识。

总之，小学数学教师在教学过程中，要突破传统数学的教学模式，积极进行教学改革。从小学生的心理特点、年龄情况和知识水平等实际情况出发，充分发挥教师的创造能力创设有效的问题情境，增强数学课堂的趣味性，引导小学生积极思考，主动学习，激发小学生学习数学的兴趣，提升小学数学的教学质量

参考文献：

[1]张依玫.“情境教学”在小学数学教学中存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2017.

[2]胡飞.浅析小学数学教学中创设有效问题情景的策略[J].中国校外教育，2016（36）：110-111.

编辑 鲁翠红