浅谈如何优化创新小学语文课堂教学模式

于水

摘 要：随着我国经济文化的不断提升，人们也日益重视小学生的传统文化积累。中华民族的文化源远流长，语文书籍是中华民族传统文化的主要载体。学生在学习过程中一定要学好语文知识，提高文学素养的积累。教师要积极地进行引导学习，语文能为其他科目奠定基础，语文成绩的好坏直接关系着学生的整体发展。所以在新课程改革背景下，教师应当进一步优化创新语文教学课堂模式，提高学生的学习主观能动性，有助于学生更好地学习与发展。

关键词：新课程改革；小学语文；课堂教学模式；优化创新

在新课程改革背景下，开展小学语文教学，教师应当树立以学生为中心的教学观念，利用多元化的教学模式，提高小学语文教学的质量。教师要根据语文教学的实际状况来进行语文教学，提供解决措施和应对策略，希望对小学语文教学能有所帮助。

一、当前小学语文课堂教学存在的问题

（一）学生缺乏语文学习意识

教师在进行语文教学的过程中，很多学生认为语文用处不是很大，学习并不是很重要，不愿意把过多的精力放在语文学习过程中，而是主要应对数理化进行学习，这种思想是非常不正确的。它能够使学生在语文学习过程中产生消极的心理，使学生对语文学习态度散漫，甚至有些学生在语文课堂中学习其他学科的内容，这严重影响了语文学习的进度和质量。学生缺少重视语文教学的积极性，会严重影响到学生的语文学习成绩。

（二）课堂教学模式滞后

大部分语文教师基本都是利用传统的教学方式，学生主要负责听，教师主要负责讲。教师作为课堂的主体，真正把学生当做重心。学生在课堂上主动地进行学习，从而对语文学习产生乐趣。在这个过程中，教师无法考虑到学生的主体性，使学生产生厌学的心理，学生只知道一味地进行学习，无法在思维上进行拓展，使得学到的语文知识无法活学活用。

（三）并未根据学生实际情况制订教学计划

每一个学生都有着不同的性格特点，对语文学习也同样如此。每一个学生的对待语文科目兴趣能力不一样，所以教师也要针对学生的这一性格特点来制定不同的教学策略。如果教师在教学过程中运用同一种标准来要求全班学生，这样会使学生学习产生参差不齐的效果，无法提升语文学习质量。所以在现阶段小学语文教学过程中，教师要利用科学的教学模式来积极地引导学生，帮助每一位学生都能提高语文学习效率，并且提升语文教学质量。

二、优化创新小学语文课堂教学模式的具体策略

（一）进行趣味课堂导入

教师在教学过程中要积极地引导学生。例如在课前可以讲解一些幽默且意味深长的小故事，或者组织一下课前小游戏，激发学生的学习兴趣，使学生快速融入语文学习当中。例如教师可以在课前让学生准备几张卡片，在每个卡片上写一个角色的名字，如奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空、老大爷等，游戏者要从教師手上抽取五张，看上面分别写的是什么角色，然后进行思考，以这些角色为主人公构思一个有趣的童话故事，并讲给大家听，讲的优秀和精彩者胜出。教师在这个过程中要积极地鼓励学生，使学生能够大胆地进行构思。培养学生主动学习的能力，勇于探索的精神，拓展学生的逻辑思维能力，提高学生对语文学习的积极性。

（二）创新课堂教学模式

教师利用传统的教学模式，已经不能满足学生对知识的理解和学习，需要不断地进行创新和改革。教师在这个过程中要积极地运用科学的知识，并制定相应的教学策略，让同学们自主选择教学内容，进行课堂授课。其他的同学在这个过程中认真听、认真记，并做好一个周期，使每一个同学都有机会上台表现。教师可以通过这种模式来拓展学生的逻辑思维能力，提高学生的胆量，使学生能够将更多的精力投身在语文学习当中，提高学生的学习积极性，教师一定要进行积极的鼓励和引导，利用幽默和风趣的语言启发学生，使学生能够大胆地进行表述。教师还可以利用小组合作探究的教学模式，指导学生进行分组训练，并布置不同的问题，让小组进行探究和解决，使各个小组之间形成一种竞争的状态。激发学生的学习动力，增强学生的合作精神，并且提高语文教学效率，教师在这个过程中要将学生作为主体。教师还可以利用多媒体设备引导学生进行学习，提高学生对语文学习的掌握能力，使学生能够更好地融入语文课堂当中，使得学生的语文知识积累得更加丰富。

（三）培养学生的提问精神

语文是一门知识面广且复杂的学科。学生可以通过对语文学习来培养文学素养。教师在进行教学的过程时，要鼓励学生进行主动的思考，提高学生的主动性，使学生能够积极地投身到语文学习当中。教师可以通过建设性的问题来激发学生的能力，使学生能够有较强的求知欲，激发学生的学习兴趣，也使学生在探究中发现自身的不足从而改进，做到有针对性地改进教学重点。

（四）进行因材施教

每一个学生是一个独立的个体，所以性格特点大不一样。学生的家庭背景和成长环境也各不相同，所以教师在教学过程中，要利用多种教学方式来提高学生的学习成绩。教师要灵活地运用课程，并鼓励学生阅读一些课外知识，有针对性的使学生进行学习训练，根据不同的学生提问不同的问题，使学生勇于面对自己的薄弱点，从而提高学生语文学习的自信心，使学生能够更好地在语文学习当中展现自我。

综上所述，随着新课标的指导，教师在教学过程中针对提高小学生语文学习的质量进行教学模式的探究。全面重视语文教学的质量，培养学生在学习方面的兴趣，学校要与教师充分进行探讨，并且认识到教学模式的重要性，让学生更了解语文的魅力。

参考文献：

[1]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊，2016（2）：197.

[2]向小燕.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].学周刊，2016（32）.

编辑 温雪莲