初中生“写作难”的原因与对策

吴婕

摘 要：在听、说、读、写这四大基本技能中，“写作难”一直是困扰中学生的一大问题，究其原因主要有以下几个方面：作文教学缺乏体系，教不得法；学生缺乏生活，积累不足；写作缺乏兴趣，被动应付。对此，要从“教”与“学”两方面入手，双管齐下，共同改变中学生写作的现状。

关键词：中学作文；写作难；对策；语文教学

写作，是思维的语言表达，还是“言语生命”[1]。然而，一直以来，“写作难”的问题一直反映在中学生身上。

一、中学生作文现状分析

写作困难的学生不是东拼西凑来凑足字数，就是胡编乱造来拼贴内容，更有甚者，背下几篇万能模版，遇到一切题目都进行套作。

选拔性考试迫使学生放弃了自己表达的需求，不少有自己独特见解的学生，为了稳中求胜，不愿冒险在作文中施展才华；平庸的学生更是小心翼翼、亦步亦趋、唯考试马首是瞻，生怕越雷池一步。学生写作完全丧失了自我、丧失了写作个性。

二、病因：应试教育下的主体失语，导致厌写

引发“写作难”的因素是多方的，总结而言，既有教师的教学因素，也有学生的个人因素。

（一）应试教育，导致教师教学的急功近利

1.作文出题千篇一律，不适合学生口味

作文的出题过于普遍和老套，不但不能体现时代性而且还扼杀了创造性。中学生写作内容主要是写人、写景、写事，在出题上，教师更应考虑到学生的趣味所在，灵活出题。

2.作文教学缺乏体系，多以课后练习为主

在实际教学中，“作文课”常成为摆设，随堂作文少，而课后作文多，因此抄袭也比较严重。

3.时间有限，作文看完不评

因平时工作忙，学生的作文，教师只能大概看一遍，在本子后面写个“阅”字。这种批改方式，对学生的写作帮助效果甚微。

4.只批评而不鼓励，挫伤学生积极性

作文教师难教，学生也难写，若老师只批评不鼓励，学生渐渐地就丧失了写作兴趣。

（二）急功近利的教法，导致学生厌写

1.被动写作与缺乏动力，导致厌写

动力困难的学生没有写作的兴趣和自觉，将每次练笔视为一种负担。学生过分关注作文的限制便没有关注写作本身的自我表达。被动的写作让学生体会不到作文的乐趣。

2.内容空洞与情感失真，导致厌写

对于中学生来说，生活经验单一，写作没有真实材料。只好依靠阅读经验的弥补，若是阅读积累也不够，那么作文走向“假大空”就在所难免了。

3.能力困难，导致厌写

马正平教授认为，写作的能力性困难具体表现在“立意上庸、材料上枯、结构上套、语言上死”四个方面。没有独立性和自主性，这样的能力性困难则会导致动力困难，使学生失去了作文的乐趣。

三、对策：双管齐下，共同改变

对此，笔者认为要从“教”与“学”两方面入手，双管齐下，共同改变中学生写作的现状。

（一）教学方面：合理安排作文教学，切实指导到位

1.专题教学

作文教学在每个学期都应该安排好相关的课时，每周一次小练笔，每月一次大综合。将写作的每个要点，分散到整个学期去落实。

2.课内写作

课内写作能促使学生互相竞争，有意识地避免抄袭。能切实将写作落实到位，当堂练习也可以加深记忆，促进学生“学”与“写”的转化。

3.多元评价

每次作文小课的评价标准要以当堂的教学目标为基准，若只是教了“动作描写”，那么只要学生能运用到相关技巧，应该酌情宽松给满分。以小组为单位，互评互改，共读佳作，共改疑难，由此而共同促进。

4.佳作发表

好的作文应该有上升的平台，教师让佳作有发表的途径，或是家长群，或是学校文学社刊，或是杂志报纸等，激励学生向上与向善。

（二）学生方面：丰富作文素材积累，激起写作兴趣

1.留心生活

学生的生活较为狭隘。尽管丰富的生活阅历是写作素材的知識库，然而写作最重要的其实是对于生活的感悟。将生活中相关的信息能加以文学化，使之呈现为作品，这点能力比生活本身更重要。

2.有意积累

积累可以直接经验与间接经验中获得，直接经验就是真实的生活，间接经验就是从书本、故事、电视、网络等等汲取来的信息。我们生活的年代决定了直接生活不会太过丰富，同时，网络时代也提供了丰富的间接生活经验。学生应该有意识地从中汲取生活素材，然后化为写作时“我”的生活体验。这样的积累就有了广度与深度。

3.思维训练

初中阅读与写作对思维的要求越来越高，平时应该积极参与时事政治，能针对新闻热点发表一段小评论。长此以往，逻辑思维、形象思维等能力将有一定的提升。

4.找到乐趣

所谓“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣对写作而言，起到发动机的作用。因此，保持一颗热爱创作的心，对生活保持充分的敏感性，乐于将内心的流动付诸于文字。那么，写作带给你的就不仅仅是分数的成就了。

四、结论

学生觉得写作难，是由多方面原因造成的，主要突破应该从教学与学生两方面入手。共同努力，双管齐下，将“写作难”变成“写作易”，再将之变为“写作强”。路漫漫其修远兮，吾将与当代之英共同探讨。

参考文献：

[1]潘新和.语文：表现与存在[M].福建人民出版社，2004.

[2]马正平.中学写作教学新思维[M].中国人民大学出版社，2003.

编辑 刘瑞彬