初中语文活动式教学的理论探讨与实施策略研究

孙高原

摘 要：语文是学生重要的学习科目，也是进行其他学科学习的基础。初中语文活动式教学是教师引导学生主动参与课堂实践活动的一种新型教学模式，将学生的学习兴趣和认知规律作为教学基础，培养学生的实践和创新能力。教师在进行初中语文教学活动时运用活动式教学方式，立足语文科目的教学目标，通过分析学生的实际学习情况和认知规律，结合初中学生思维灵活、潜力巨大的特点，能够提高学生的学习积极性，激发学习兴趣和学习潜能，最大限度地提高语文课堂教学效果，培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

关键词：初中语文；活动式教学；理论探讨；实施策略

初中语文活动式教学不仅是一种教学观念，而且也是一种教学方式。语文活动式教学顺应新课改的要求，能够表现出蓬勃的生命力，与传统的语文课程教学形式和探究式教学、体验式教学既有联系也有区别。初中语文活动式教学具有主体性、互动性、开放性、建构性、多元性等特点，不仅有利于实现学生的全面发展，而且还提供了实施素质教育的现实途径，丰富和发展了教学理论体系。

一、在初中语文教学中运用活动式教学的必要性

新课程改革对教师及其教学方式和学生都提出了新的要求，但是目前初中语文教学中仍然存在一些教学问题。例如，语文教师的教学观念和教学方式没有得到根本转变，教学目标和教学内容不贴合实际要求和学生学习需要，采用的教学方式固定单一，语文课堂教学效率和教学质量不高。同时，虽然一些教师的教学观念和教学思想已经得到转变，但是在实际的语文课堂教学过程中，“填鸭式教学”“教师一言堂”等现象仍然存在，教师通过“灌输式”的教学模式向学生传授教学知识，忽略了学生的学习需求和兴趣爱好，伤害了学生学习语文课程的积极性和主动性，同时学生的主体性和实践性也没有得到充分发挥，不能全面学习和掌握教学的重难点内容，学习效率得不到提高。因此，教师需要采用活动式教学这种新型的教学模式。

二、在初中语文教学中运用活动式教学的重要作用

语文活动式教学的教学模式类型有技能操作型、问题解决型、情感陶冶型等。语文活动式教学通过“活动情境创设—活动前期准备—组织开展活动—活动情况小结—布置活动作业”这个基本流程，在语文教学中能够使学生全程融入其中，同时在教学过程中多种活动形式穿插其中或者综合使用、贯穿始终，能够充分调动学生学习语文的兴趣和积极性。语文教师还可以借助多种评价形式、评价手段和评价方法来促进和优化学生的语文学习，补充课堂教学的不足之处，提高学生运用语文的技巧和能力，活动式教学在初中语文教学中具有重要意义和作用。

三、初中语文活动式教学在教学活动中的实施策略

1.制订合理的教学目标，创设恰当的教学情境

语文教师在运用活动式教学方法进行教学时，要提前对语文教材的内容进行仔细研读，结合具体的教学内容和学生的学习水平，制订合理的教学目标，运用有效的教学策略，创设恰当的教学情境，增强语文课堂的教学效果。例如，第二单元《秋天的怀念》这一课的主题是“至爱亲情”，因此教师在进行课堂教学时可以运用多媒体课件展示图片的方式开展教学，以创设情境的形式引入新课内容，通过营造浓郁的教学氛围，充分调动课堂气氛，使学生都能够参与到课堂中，激发学生的学习热情。同时，教师还可以采用诗歌朗诵、播放视频等方式激发学生的学习兴趣，创造教学情境，引入课堂教学内容。

2.在课堂教学中引导学生，积极与学生进行互动

初中学生由于受到认知规律、思维差异性以及生活阅历不同等因素的影响，在对一些问题的认识上不太全面。同时，在语文教学中运用活动式教学方式不是教师一味地迁就和迎合学生，而是要在课堂教学过程中引导学生正确地认识问题、思考问题。例如，教师在教学第四单元《纪念白求恩》这一课的内容时，教师可以引导学生朗诵课文，感悟课文中人物角色的特点，帮助学生更好地理解人物情感。教师还要借助提问的形式使学生都有机会表达自己的观点，同时要注重从思想和情感上对学生进行正确的引导，积极与学生进行互动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，实现高效的教学课堂，更好地完成教学目标和教学任务。

3.综合多种活动形式，提高课堂的教学效果

教师在语文课堂的教学过程中运用活动式教学时，可以综合采用多种活动形式，如辩论式、表演式和游戏式。教师借助多种活动式教学的方式能够充分调动学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性和主动性。例如，在教学第六单元《皇帝的新装》这一课的内容时，教师可以安排学生通过表演的形式演绎课文内容，通过代入人物角色展现文中的语言、动作和人物神态，将课文中抽象的文字内容转化成具体的表演，使学生在表演的过程中能够更好地理解文章所表达的观点和感情，同时也能够使学生的心理素质、语言表达能力和互助精神得到锻炼，提高语文课堂的教学效果。

总之，初中语文教师进行活动式教学时应结合实际的教学目标和教学内容，在语文课堂的教学过程中综合应用多种活动形式，不仅能够调动学生学习语文的热情和参与课堂学习的积极性，提高语文课堂的教学效果，而且还能促使学生养成良好的语文学習习惯，增强学生的综合能力。

参考文献：

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编辑 刘瑞彬