农村初中理化生教学中如何提高学生的创新意识和创新能力

杨晓春 闫晚霞

摘 要：近年来，国家大力倡导创新创造，提出创新发展理念，在初中学生开展创新教育迫在眉睫。通过理化生学科教学培养学生创新意识，提高创新能力是响应国家号召，落实党的教育方针的具体体现。理化生是初中生初次接触的三门学科，是自然科学的基础学科。课程标准提出了普及物理、化学、生物学科基本理论、基础原理的课程目标和提高学生科学素养的课程理念。如何在农村初中学校中，通过理化生学科教学，利用学科基本理论、基础原理培养和提高学生创新意识和创新能力，通过实践研究，得出了一些基本方法和措施。

关键词：农村初中；理化生；创新

一、存在的问题

1.理化生学科教师注重成绩，忽视创新精神

长期以来，受中考的影响，加之学校对教学质量的考评、家长对教学成绩的强烈关注，理化生学科教师在教学中将主要精力放在了提高学生成绩上，忽视了对学生创新精神和创新能力的培养。其次，学校整体缺少创新氛围，学科教师在熟悉的教学领域愿意发力，而在需要探索的创新精神和创新能力培养方面积极性不高。

2.缺乏学科融合和理论联系实际教育

理化生学科具有高度的相关性，但在实际教学过程中，一是涉及其他学科时，一般采用模糊化处理，不做详细解答，导致学生一知半解，吃“夹生饭”；二是本学科教师对其他学科教学内容的关注度不够，不了解相关学科教学内容，学科之间不能良性互动；三是学科教师注重学生解题能力和技巧的培养，但就利用学科基本原理、基础理论解决生活中实际问题的尝试较少。

3.学生积极性不高

学生对创新精神和创新能力的重要性认识不足，积极性不高，主要表现在：一是创新实践活动需要花费较多时间，短时间内可能会影响学习成绩；二是中考升学压力较大，不愿意对除提高学习成绩以外的其他方面做过多尝试；三是老师缺乏有效的引导、科学的指导；四是家长支持度不高，一定程度上影响学生的积极性。

二、主要解决途径和方法

1.提高教师创新素养

教师是学生行为的先导。理化生学科教师要更新观念，摒弃以成绩论英雄的旧观念，树立为学生终身发展服务的大教育观，自觉提高自身的创新意识和创新能力，在教学中做好示范和引导工作，鼓励有条件有能力的学生积极参与创新实践活动。

2.加强基础教学和实验教学

理化生基本原理和基本理论在生活实践中应用非常广泛，故在教学中，应不断加强基础教学，让学生能将基本原理、基础理论吃透悟深，为利用学科基础知识进行创新活动打好基础；其次，应继续加强实验教学，尤其是创新型实验教学，尽可能多的对教材实验进行演示或分组实验，积极创造学生集体参与实验的机会，在实验中培养学生的动手能力、观察能力、实验结果的分析能力等；最后，理化生教师应对教材实验进行梳理整合，对实验装置繁琐、实验过程复杂、现象不明显或不利于学生分组的实验进行改进，在对实验改进的过程中培养学生的质疑能力、科学态度。

3.不断加强学科融合教学

一是理化生教师要相互了解课程内容、进度安排等，教学上要及时沟通，做到对学生的基础知识心中有数，对学科交叉的知识点心中有底，做到学科交叉知识点的融会贯通，善于利用学科交叉知识点激发学生的学习热情；二是挖掘生活中的教學素材，鼓励学生尝试用学科基本原理、基础知识解释、解决生活中的实际问题，培养学生应用已有知识解决问题的意识。

4.广泛开展课外科技实践活动

科技实践活动是创新活动的有效载体。理化生学科教师应善于利用教材资源、整合有利条件，开展学生能够广泛参与的科技实践活动。如在八年级学生开展“利用无土栽培原理进行无土栽培”“利用热胀冷缩原理自制温度计”等的科技实践活动，在七年级学生中开展“生豆芽”“调查校园生物多样性”等的科技实践活动。通过科技实践活动，将所学知识及时利用到具体的实践活动中，一是能提高学生的动手能力；二是能进一步培养学生理论联系实际的思维习惯；三是能进一步提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，养成善于观察、善于研究、善于思考的习惯。四是有利于培养其实事求是、严谨认真的科学精神。

5.鼓励学生参加科技创新竞赛

将科技实践活动和科技竞赛活动有效结合起来，及时将科技实践的成果转化为科技竞赛的作品。在参与科技竞赛的过程中，不断开阔学生视野，培养学生的创新思维；通过参与不同层次的科技竞赛活动，一是促进不同地区、学校的学生之间的思想交流；二是在科技竞赛中获得等次，能进一步刺激学生参与科技创新的热情，带动辐射其他学生参与创新实践活动，还能改变家长对创新活动的态度，提高其对学科创新活动的支持力度。

三、结束语

创新能力和创新意识的培养，是一项长期的艰巨任务，仅凭理化生学科教学将难以取得理想的效果。学生创新能力和创新意识的培养，需要全体学生、教师的共同参与，需要学校、家长和社会的大力支持，需要全社会形成共识，凝聚各方力量，集体行动。需要从体制机制，学校考核评价体系，学生综合素质评价标准等多方面进行积极探索，及早入手，将创新的种子深植于学生的思想之中，将创新的意识融入学生的行动，经过一段时间的努力，培养出既有创新精神又有创新能力的具有时代特征和创新视野的接班人。进一步落实好党和国家的教育方针，为科教兴国、科教强国战略注入新鲜的血液。

注：本文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初中理化生教学与学生创新意识和创新能力培养的行动研究》阶段性研究成果，课题立项号GS[2018]GHB3697。

？

编辑 王彦清