小学语文作文教学中的生本教育的重要意义研究

文成芳

摘 要：在小学语文教学过程中，由于小学作文具有较强的综合性，学生学习和掌握的难度较大，导致部分学生在写作文时写不出语句。在小学语文教学过程中，语文教师注重培养学生的写作形式和写作技巧，造成了学生只会被动写作，体会不到作文写作的乐趣，甚至对作文写作产生了厌烦心理，从而造成学生的厌学心理。

关键词：小学语文；作文教学；生本教育

语文教师要严格落实新课改中的语文教学要求，运用创新的语文教学模式进行小学语文教学。但是，传统的教学思想仍会对教学产生影响，导致学生在写作中出现作文内容空洞、没有真实情感的情况，因而衍生出了生本教学理念，即在语文课堂教学中以学生为本。语文教师在语文作文的生本教育中，要不断创新自身的教学理念，提高学生在课堂中的主体地位，从而培养学生的综合应用能力。语文教师要合理运用生本教育来提高学生的写作能力和写作水平。

一、生本教育的内涵

生本教育即以教师为主导的课堂教学向以学生为主体的课堂教学方式的转变，从而促进学生自身的健康成长和全面发展。生本教育模式的应用需要语文教师了解和掌握学生之间的差异和学生的个性特点，进而采用具有针对性的教学方式进行教育教学，从而提升学生自身的潜质。

语文教师将生本教育模式应用在小学语文作文教学中，教师以学生为主体，通过创新自己的语文作文教学观念和教学手段，提高学生的写作技能和写作水平，培养学生的语文思维能力和语文创新能力。

二、小学语文作文的教学现状

1.缺乏对学生的生活引导

传统的语文作文教学过程中，语文教师注重培养学生的写作形式和写作技巧，忽略了学生对生活的观察和体验，难以从生活中积累作文素材，从而影响学生作文写作的效果，甚至还会使学生产生厌学心理。例如，语文教师在小学语文作文教学中，让学生背诵固定的作文模板，从而使学生的作文缺乏个性与真实情感。造成这种现象的原因是语文教师没有引导学生进行生活观察和体验。

2.缺失人文教育

语文学科是知识和人文的统一，在小学语文教学过程中，语文教师要注重学生对语文知识的掌握程度，还要提高学生自身的科学文化素养和思想道德修養。但是，在实际的语文教学中，学生的作文写作都是固定的模式，缺乏情感的融入。

3.缺失对文学作品的导读

学生需要观察和体验生活来积累写作素材，丰富写作情感，与此同时，学生还可以积极进行课外优秀文章阅读来提升自身的文学素养。学生进行经典文学的阅读，能够帮助学生了解作品中人物的人生经验和情感体验，从而提高学生自身的写作水平。但是，部分语文教师为了让学生获得好成绩，就会让学生按照固定的模板进行写作，从而限制了学生写作水平的发挥。

三、小学语文作文教学中生本教育的运用

1.加强作文写作与生活的联系

在小学语文作文教学中，语文教师要鼓励学生走进生活、观察生活、体验生活，能够在生活中逐步积累写作素材，从而使学生的写作贴近生活，富有生命力。但是，传统的语文作文教学中，语文教师要求学生背诵作文模板和优秀范文，这种做法虽然可以提高学生的成绩，却限制了学生写作水平的发挥。因此，语文教师在语文作文教学中采用生本教育模式，鼓励和引导学生将实际生活融入作文中，既可以培养学生自身的写作水平，使学生的作文富有生命力，又可以提高学生自身的实践能力。与此同时，语文教师也可以采用有趣的生活情境进行小学语文作文教学，从而提高学生的写作兴趣、写作水平和写作技能。

2.培养学生的写作兴趣

在小学语文作文教学过程中，语文教师采用传统的教学方式难以激发学生的写作热情。因此，语文教师在语文作文的教学中，要坚持以生为本的语文作文教学理念，以学生的全面发展为课堂教育的根本，注重培养学生的写作兴趣。语文教师在对学生的作文进行点评时，可以从多个方面进行适度、合理化的评价，从学生的作文中发现学生的闪光点。与此同时，教师还要适度给予学生鼓励，激发学生的写作兴趣和热情。

3.引导学生阅读，积累作文素材

在进行优秀文章和经典文学阅读时，会对学生产生潜移默化的影响。因此，语文教师在小语文作文教学过程中，要注重培养学生的阅读能力。让学生在阅读中体会作者的思想和情感，为自己的写作积累素材。与此同时，阅读有助于培养学生的生活热情以及文学审美情趣，这也是生本教育的思想。在语文作文生本教育中，语文教师要鼓励学生进行延伸阅读，来丰富自己的写作素材，从而提高学生的文学审美情趣和文学鉴赏能力。

在小学语文作文教学中存在诸多的教育问题，因此，语文教师在进行小学语文作文教学时可以采用生本教育理念，以学生为课堂教学的根本，注重培养学生进行生活观察和体验，以及注重优秀文学作品的阅读，不断积累自己的写作素材，从而提高学生自身的文学素养，帮助学生在作文中展现学生的个性，进而可以写出具有个性化和生命力的作文。

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编辑 李烨艳