银丝映日月，丹心沃新花

赵丹丹

摘 要：随着网络信息的普及化和透明化，学生的心理健康问题引起全社会的广泛关注。随着教育改革的不断深入，对小学生实施渗透式心理健康教育，已成为小学班主任每天工作的重要内容之一。探讨实施渗透式心理健康教育的方法和意义，以及实施过程中对小学班主任的要求，有着很强的实际参考价值。

关键词：小学班主任；渗透式；心理健康教育

小学生作为一个特殊的群体，由于心理发育不成熟，容易产生各种各样的心理问题或者困惑，处理不好会影响小学生的心理健康发展。小学班主任应当在平时的班级工作中，灵活采取多种方法，渗透式地对小学生实施心理健康教育。

一、对小学生实施渗透式心理健康教育的方法

所谓渗透式健康教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式。在平时的教学、班级管理、德育思想教育、社会实践等活动中，小学班主任应该将心理健康教育的思想行为一点一滴地巧妙渗透。它不单是以说教的方式直接影响学生，更多是以一种潜移默化的方式作用于小学生，慢慢渗透，影响学生的心理发展。主要实施方法如下：

1.开设专门的心理辅导课

实施渗透式心理健康教育时，小学班主任应该开设专门的心理咨询和教育心理辅导课，为学生提供一个专门学习心理健康知识的空间和环境。不能只流于形式，而要确保课程的有效性，通过老师的耐心讲解和学生的积极学习，实实在在让学生加强心理认知水平，掌握一些必要的心理健康知识。并且针对各个阶段小学生的心理发展，制订合理辅导计划，从而使心理辅导课在形式、内容和方式上更加符合学生的心理需求，解决学生心理困惑和问题。

2.营造和谐温暖的班级氛围

环境可以影响人的心境，作为学生经常接触的环境就是班级。班级的氛围是一种无形的东西，但它能够影响学生的心境，对学生的心理活动有着不可忽视的、巨大的潜在影响力。心理学研究证明，心境对学生的学习和成才都是有很大影响的，良好的心境能产生正向的心理活动影响，不良的心境则会产生负面的心理活动影响。班主任管理班级时要营造和谐的班级氛围，尊重爱护每一个学生。潜移默化中发展和完善学生的人格。

3.改善课堂教学模式

小学班主任在学校工作中往往担任一门主要学科的教学工作。这为老师接触学生、了解学生心理和表现提供了便利。班主任老师可以充分利用所教课程的特点，在具体的课堂教学过程中， 结合学科知识内容渗透心理健康教育，使学生在学习文化知识时，获得健康教育的熏陶。

二、对小学生实施渗透式心理健康教育的意义

1.丰富了小学班主任工作的目标和内容

传统的德育模式已不能跟上新课程改革的脚步，实施渗透性心理健康教育才是教育发展的趋势。实施渗透性心理健康教育丰富了小学班主任工作的目标和内容，为小学班主任有效地进行德育工作准备了基础，同时还为提高小学班主任工作成效提供了新途径。

2.更新了小学班主任的观念和方法

心理健康教育具有更新教育工作者教育观念，转变或改善教育方法的特殊作用。以说教、榜样和规范为主的传统教育模式已经逐渐被淘汰，新的教育理念的引进，使小学班主任学会从不同的角度来看待学生的问题，做好心理健康教育。

3.促进了小学班主任工作重点的转变

小学班主任的工作内容是比较多的，不仅要传授知识，还要做好班级管理工作。既要在提高学生学习成绩上下功夫，更要关注学生的心理发展。面对一群涉世经验几乎为零的儿童，小学班主任应该加强心理健康教育的研究，渗透式地实施心理健康教育，将视角转向为学生的心理健康，着眼于学生素质的提高，成为小学生个性成长的促进者。

三、实施渗透式心理健康教育对小学班主任的要求

1.要实施渗透式心理健康教育，小学班主任要有深厚的教育学和心理学的基础，在日常的班级管理工作过程中，隨时渗透心理健康教育，使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。

2.班主任要树立现代教育观念，改变以往高高在上的说教作风，根据孩子的不同情况和个体差异，真诚交流，用心关爱。对自卑的孩子鼓励，对自负的孩子警醒，平等对待每一个孩子。针对孩子出现的问题不能一刀切，而要找出心理深处的原因，差异化处理。

3.班主任要给小学生树立好榜样。用自己敏锐的观察力、良好的思维品质、稳定的情绪、坚强的意志和自我意识等影响学生。班主任的人格就是教育的力量。每一个小学班主任都应充分认识自身人格修养的重要性，重视自身的人格修养，努力地实现人格的提升，用自身的美好心灵去塑造学生健康的心灵。

总之，渗透性心理健康教育是影响小学生最基础的人生观、价值观、世界观形成的关键。小学班主任作为小学生的心理指导老师，应该不断提升自身素养，掌握更多心理学知识，用心呵护学生的成长，“银丝映日月，丹心沃新花”，用责任和热爱完成对每一个学生的人生启蒙。

参考文献： [1]任丽.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].中国校外教育，2014（13）. [2]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智，2013（21）. [3]陆玲.心育与德育的整合：慢谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].成功（教育），2011（4）. 编辑 张佳琪