高中语文高效课堂教学开展策略探析

杨秀芳

摘 要：在高中语文教学中，教师一定要对高中语文的教学大纲有更深入的認识，并通过不断的学习，做好充足的课前准备，教给学生一些学习方法，创造一些可以自主学习的机会，让学生能积极地发现问题。同时良好的课堂气氛能帮助学生舒缓紧绷的神经，减轻学生学习的压力，有针对性地给学生布置作业，及时跟踪学生的作业完成情况以及课后复习情况，提高语文课堂的有效性。

关键词：高中语文；课堂教学；高效

虽然语文知识的积累应该是一个循序渐进的过程，但是，由于高中阶段的学生要学习的科目较多，学习压力大，学生能投入到语文学习中的精力少之又少。所以，在高中语文教学中，教师一定要对高中语文的教学大纲有更深入的认识，并通过不断的学习，更新自己的教学理念与教学方法，切实提升高中语文课堂教学效率，使学生能用最短的时间学到最多的语文知识。

一、高中语文高效课堂建设过程中存在的问题

1.教师教学过程中存在的问题

虽然高中生活只有短短的三年，但是在这三年中，在高考指挥棒的鞭策下，学生要面对巨大的学习压力。现阶段的高中语文课堂中，教师的教学主要存在以下几方面的问题：一是传统的“灌输式”的教学模式依然广泛存在于课堂教学中，严重影响了学生对语文的学习兴趣；二是对于一些新的教学理念与教学方法，教师虽然有所了解，但是认识还不够深入，一些教师虽然能主动地将新的教学模式应用到自己的课堂教学中，却没有考虑本班学生的实际情况，导致一些新的教学模式无法完全融入高中语文课堂教学中，没有发挥出其应有的作用；三是教学内容严重脱离学生的生活实际，学生只能机械地记忆，却无法完全理解。

2.学生学习过程中存在的问题

现阶段，高中语文课堂教学效率较低，除了有教师的原因，学生也是很重要的因素。一方面，不同学生的学习水平、接受能力是存在客观差异的，所以在课堂学习中，学生是否有良好的知识基础，是否能认真听讲，都会影响学生对知识的吸收。另一方面，新课改要求将学生作为课堂的主人，重视学生探究能力的培养。而学生探究能力的提升，需要学生在课下付出大量的时间和精力，学生学习压力已经很大，加上部分学生的自控能力较弱，学习效果可想而知。

二、高中语文高效课堂教学开展策略

1.做好充足的课前准备

正式上课之前，教师一定要做好充足的课前准备，不仅要准备教学内容、教学流程等，还要提前备学生，包括学生的知识基础、接受能力等，根据不同层次学生的实际情况设立不同的培养目标。例如，《烛之武退秦师》一课，由于古文中的词语和句式与现代汉语差别很大，很多学生学习的时候都觉得难度很大。在教学中，针对古代汉语基础比较好的学生，教师可以引导他们分析文章的结构以及文章要表达的中心思想，文中一些词句的艺术价值等；而对于普通学生，则可以从基础知识入手，先让学生读懂课文，逐步提升学生的古文阅读能力。

此外，教师在设计教案的时候，一定要注意凸显学生在课堂上的主体地位，教师在教给学生一些基础知识的同时，也要教给学生一些学习方法，使学生在学习中能做到事半功倍，进而更好地理解语文知识。

2.引导学生积极探索

教师要改变以往“教师讲学生听”的教学模式，多为学生创造一些可以自主学习的机会，让学生能积极地发现问题，并主动地和教师同学交流，让学生在思维的碰撞中，开阔自己的视野。在这一过程中，学生可以找到自己的不足，不断完善自己的知识结构，教师也可以受到启发，发现一些以前没有发现的问题，无论对于学生还是教师来说，都是一个提升的过程。学生的学习能力提高了，教师的教学水平提高了，课堂教学效率自然就提高了。

3.营造活跃的课堂氛围

良好的课堂学习氛围，能让学生在潜移默化中受到影响，有效地调动学生学习语文的积极性，使学生能主动地参与课堂学习。例如，在教学《荆轲刺秦王》一课时，由于这是一篇文言文，阅读难度较大，很多学生都不感兴趣。这时，教师在引导学生理解这篇课文的同时，可以把这篇课文改编成课本剧，让学生演一演。为了能演好故事中的人物，学生就会主动地研读课文，了解人物的性格，体会文章字里行间的紧张气氛，如此一来，不仅能加深学生对课文的理解，课堂气氛也更活跃了，其他没有上台表演的同学也会受到这种气氛的感染，主动地投入课堂学习中。

由于高中生的学习压力普遍比较大，良好的课堂气氛能帮助学生舒缓紧绷的神经，减轻学生学习的压力，使学生能在轻松愉悦的学习氛围中吸收语文知识，有了学习兴趣，学习的效率自然就提高了。

4.合理安排教学流程

高中生要学习的科目较多，所以能用来学习语文的时间实在有限。所以日常的教学中，教师一定要合理安排教学流程，这一过程中，教师一定要牢记，学生才是课堂教学的主体，教师一定要重视对学生自主学习能力、探究能力的培养，教会学生学习方法，使学生拥有自主发掘知识的能力，在提升学生学习效率的同时，实现高效课堂的构建。

5.追踪学生课后复习情况

要想提高学生的语文学习效果，只靠课上的时间是不够的。教师一定要根据学生的学习情况，有针对性地给学生布置作业，及时跟踪学生的作业完成情况以及课后复习情况，对于共性问题，课堂上可以统一解决；对于个性问题，为避免耽误大家的时间，可以联系学生单独解决，保证学生的学习质量，进而提升课堂教学效率。

三、结语

高中语文高效课堂的创建，不仅能提高高中语文课堂教学的效率，还能有效提升学生的学习效率，减轻学生的学习压力，切实提升高中语文的教学质量，切实提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]念扎.高中语文教学高效课堂策略探究[J].学周刊，2017（12）：27-28.

[2]范莲.高中语文教学高效课堂之策略[J].新课程（下），2016（3）：182-183.

编辑 李烨艳