关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析

陈毅

摘 要：德育是指思想品德教育，是完善学生道德素养的教育活动。对小学生来讲，其自身的认知观与价值观尚未发育成型，所以就更加需要小学教师在教育中的正确指导，让学生形成身心健康的发展目标。在小学的日常管理中，德育管理是其中的重要组成部分，经过多年的实践分析，只有采取精细化管理方式，才能提升小学生的全面发展，帮助小学生形成正确的人生价值观。主要阐述小学德育管理精细化的重要性，并提出相应的更改策略。

关键词：管理；小学德育；运用分析

小学生是祖国的花朵，更是民族的希望，提高小学生的道德素养和文化素养对我国未来发展有着关键作用。身为小学教师，对小学德育的开展工作就要进行合理地分析与计划，要在教学过程中结合学生实际情况和环境特点，对学生施加积极正面的影响，并遵循平等尊重的原则，培养学生形成优良的道德理念和行为习惯，更好树立小学生的正确人生价值观和世界认知观。

一、小学精细化德育管理的概述

（一）精细化德育管理的内在含义

小学德育的精细化管理，是指将德育管理做出精细的分层，规范德育的基本流程，借此提升小学德育管理工作的质量。在现代企业中精细化管理是企业里最常见的管理措施，在企业管理工作中，对成本与质量的要求非常严格，所以在管理中要实施精细有效的分工。但在教育领域中精细化管理也很适用。从实际来讲，人的主体行为与精细化管理有着密切关系，该模式突出管理的人性化，更加发挥出人的主观能动性。从多数小学的德育管理过程中，发现很多学校都忽略了德育管理中的过程与细节，导致德育的效率性很低，严重影响了学生的健康发育。在进行小学精细化德育管理上，小学教师要及时地对德育工作进行合理的统筹规划，设计出科学有效的工作策略，把握重点，以此提升德育管理的质量与水平。

（二）精细化德育管理的具体优势

合理地在小学德育管理中有效运用精细化管理，能让现代教育体系得到更好的发展。近年来，伴随着素质教育的不断革新，当前的小学义务教育进入到一个新阶段，精细化管理是现代管理模式中重要的组成部分，使得教育领域与精细化管理互相融合，进一步推动小学教育的科学化。小学教师将精细化管理应用在德育管理中，能够有效推动学校的发展。当今，学校之间竞争激烈，学生品德素养是评价学校办学水平的关键指标，精细化管理可以有效提高小学德育管理水平，从而提升学校的核心竞争力。此外，在小学的德育中运用精细化管理，可以有效提升德育教学质量。其次，精细化管理可以把学校管理者、教师和学生之间进行合理的连接，以此实现长远的教学目标[1]。

二、精细化管理在小学德育管理中的运用策略

（一）精细化德育管理的作用

在小学德育精细化管理运用过程中，应充分体现少先队大队部的作用。少先队大队部是针对学生开展德育的主要部门，所以在进行精细化管理过程中，应考虑到以下几点：首先，少先队大队部应当及时优化德育管理的规则制度，制定学生的各项条例和规范等。要在开学初期，少先队大队部就要及时地管好学校纪律，合理地对学生进行道德教育。在学生的课间操、午休以及课外活动期间，学校都应制定出相关的规定，从而帮助学生形成优良的行为习惯。其次，少先队大队部要维护好良好的德育氛围。氛围对学生的德育学习有着很重要作用，因此少先队大队部可以采取观赏影片等方式，使学生感受到德育的温暖，以此增强学生的自身责任感。再次，少先队大队部应定期举办德育活动。以自习课为例，少先队大队部通过让学生自行组织德育内容来达到德育的宣传和学习的效果[2]。

（二）教师发挥榜样性作用

小学生的模仿能力很强，教师的言谈举止对小学生的影响很大。所以在精细化德育管理中，班主任与各科教师都要发挥榜样性的作用，从而实现言传身教的教学效果。小学班主任在德育管理中，可以通过自身行为来完成教育。例如，教师在学生课桌旁的地面上发现垃圾，立即弯腰捡起垃圾放到垃圾桶里；在课前提前进入教室，清理讲台卫生，长此以往，教师的举动就会对学生产生积极的影响与作用。在小学精细化的德育管理工作践行中，教师必须以身作则，发挥榜样的力量，不断提升自身的德育水平，从而影响学生的人生道德观。

（三）采取正确的精细化德育管理方式

在开展小学德育管理工作时，应及时采取正确的精细化管理方式，以求进一步的改良德育管理机制，提高管理的效率。首先，教师要对德育管理进行精细的分层，对于不同品德水平阶段的学生，教师对应的德育管理也有所不同。例如，在对低年级的学生进行品德教育时，教师则要从最基本的是非观和认知观着手，逐步地引导学生建立正确的道德理念；但对高年级学生的道德教育时，教师必须深入引导学生“为什么”。基于精细化的德育管理，能让学生始终保持着积极健康的心理状态。其次，作为小学班主任要合理分析学生的性格特点与兴趣爱好，进而将精细化德育管理的作用发挥到极致。例如，同学之间发生矛盾，班主任要采取公平客观的原则，聆听双方学生的看法，鼓励双方站在对方的角度在考虑问题，进而让学生了解到自身出现的错误。

总之，在小学教育期间，各科教师不光要重视学生的知识学习情况，还要重视学生的思想道德情况，教师要积极采用多样化和精细化的管理方式来开展德育工作，从而规范小学生的思想品格，引导其树立健康的人生价值觀。教师还要坚持不懈地探究新的教育方法，不断地总结教学经验。最终推进小学德育工作向前发展。

参考文献：

[1]姜海霞.利用互联网创新小学德育[J].甘肃教育，2018（23）：29.

[2]周永莲.关于新形势下小学德育的探索[J].西部素质教育，2018，4（22）：53. 编辑 刘瑞彬